Актуальные проблемы психологии, том 6, выпуск 11 – 2015
АННОТАЦИИ И ВЕДОМОСТИ ОБ АВТОРАХ
УДК 159.943
Музыка А.Л.
Институт психологии имени Г.С. Костюка НАПН Украины, Киев
Ценностная детерминация становления и развития одаренной личности
Язык статьи: украинский
Анотация: Генезис одаренной личности включает в себя два последовательных процесса: становление и развитие, отличающиеся характером детерминации. Ценностные детерминационные влияния на одаренную личность могут быть реконструированы с помощью синергетической, реципрокной, холархической моделей детерминации. Ценностная детерминация рассматривается как движение от ситуационно-ценностной регуляции на начальных этапах становления к личностно-ценностной регуляции на завершающих этапах становления и дальнейшего развития одаренной личности.
Ключевые слова: одаренная личность, становление, развитие, ценности, личностные ценности, ценностная детерминация.
Spisok vikoristanih dzherel
1. Bandura A. Teoriya sotsialnogo naucheniya / Albert Bandura. – SPb.: Evraziya, 2000. – 320 s.
2. Zinchenko V.P. Soznanie i tvorcheskiy akt / V.P.Zinchenko. – M.: Yazyiki slavyanskih kultur, 2010. – 592 s.
3. Karpenko Z.S. AksIologIchna psihologIya osobistostI / Z.S. Karpenko. – Ivano-FrankIvsk: LIleya-NV, 2009. – 511 s.
4. Kostyuk G.S. Navchalno-vihovniy protses I psihIchniy rozvitok osobistostI / G.S.Kostyuk. – K.: Rad. shkola, 1989. – 608 s.
5. Leontev D.A. Psihologiya smyisla: Priroda, stroenie i dinamika smyislovoy realnosti / D.A. Leontev. – 2-e izd., ispr. – M.: Smyisl, 2003. – 486 s.
6. Maksimenko S.D. Geneza zdIysnennya osobistostI: naukova monografIya / S.D. Maksimenko. – K.: TOV «KMM», 2006. – 240 s.
7. Molyako V.A. Problemyi psihologii tvorchestva i razrabotka podhoda k izucheniyu odarennosti / V.A. Molyako // Vopr. psihol. – 1994. – №5. – S.86-95.
8. Muzika O.L. SpIvvIdnoshennya zdIbnostey ta obdarovanostI: sub’Ektno-tsInnIsniy pIdhId / O.L. Muzika // AktualnI problemi psihologIYi: ZbIrnik naukovih prats Institutu psihologIYi ImenI G.S. Kostyuka NAPN UkraYini. – K.: Vid-vo «FenIks», 2013. – T.HII. – PsihologIya tvorchostI. – Vipusk 17. – S.223-233.
9. Muzika O.L. Sub'Ektno-tsInnIsna determInatsIya tvorchoYi obdarovanostI / O.L. Muzika // VIsnik Zhitomirskogo pedagogIchnogo Institutu. – 1998. – №1. – S. 53-57.
10. Olport G. Stanovlenie lichnosti: Izbrannyie trudyi / Gordon Olport. – M.: Smyisl, 2002. – 462 s.
11. Petrovskiy A.V., Yaroshevskiy M.G. Istoriya i teoriya psihologii. Tom 1 / Petrovskiy A.V., Yaroshevskiy M.G. – Rostov-na-Donu: Feniks, 1996. – 416 s.
12. Platonov K.K. Struktura i razvitie lichnosti / K.K. Platonov. – M.: Nauka, 1986. – 254 s.
13. ParadigmalnI zmIni osnov zagalnoYi psihologIYi u sinergetichnomu kontekstI: kolektivna monografIya / Za red. M.-L.A.Chepi. – KIrovograd: Imeks-LTD, 2013. – 220 s.
14. Psihologo-pedagogIchnI osnovi protsesu samotvorennya osobistostI: monografIya / Za red. L.Z.Serdyuk. – K.: PedagogIchna dumka, 2015. – 197 s.
15. PsihologIchnI chinniki samodetermInatsIYi osobistostI v osvItnomu prostorI: kolektivna monografIya / Za red. S.D.Maksimenka. – KIrovograd: Imeks-LTD, 2013. – 400 s.
16. PsihofIzIologIchnI zakonomIrnostI profesIynogo samozdIysnennya osobistostI / Za red. O.M. Kokuna. – K.: PedagogIchna dumka, 2015. – 297 s.
17. Sinergetika I tvorchIst: monografIya / Za red. V.G.Kremenya. – K.: Institut obdarovanoYi ditini, 2014. – 314 s.
18. Tkachenko O.M. Printsipi I kategorIYi psihologIYi / O.M. Tkachenko. – K.: Vischa shkola, 1979. – 200 s.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 6-19 (pdf)
УДК:159.923.5
Аршава И.Ф., Носенко Э.Л., Кутепова-Бредун В.Ю.
Днипропетровский национальный университет имени Олеся Гончара, Днипропетровск
Личностные характеристики музыкантов-профессионалов и музыкантов-аматоров
Язык статьи: украинский
Анотация: В исследовании установлено, что личностные характеристики музыкантов-профессионалов и музыкантов-аматоров статистически значимо отличаются по признакам принадлежности профессионалам более высокого уровня креативности в сочетании с высоким уровнем нейротизма, тревожности, склонности к переживанию астенических состояний. Профессионалы также характеризуются большей готовностью к риску.
Не смотря на то, что упомянутые признаки не способствуют психологическому благополучию, в проведенном исследовании просматривается противоположная картина – одаренные профессионалы чувствуют себя психологически благополучными.
Музыкантам-аматорам, в отличии от профессионалов, присущи эмоциональная стабильность, более высокий уровень моральной нормативности в сочетании с положительным отношением к увлечению музыкой.
Обосновывается гипотеза относительно связи выбора творческой деятельности как профессии с глубинной потребностью в самореализации одаренной личности, выражению средствами творческой деятельности присущей ей тревожности, грусти, возможности переживания состояний «потока». Для аматоров музыкальная деятельность, скорее всего, является способом развлечения, про что и говорят отличия в личностных характеристиках.
Ключевые слова: музыканты-профессионалы, аматоры, личностные отличия: нейротизм, уровни эмоциональной стабильности, моральной нормативности, психологическое благополучие.
Spisok vikoristanih dzherel
1. Arshava, І.F. Aspekti іmplіcitnoї dіagnostiki emocіjnoї stіjkostі ljudini: monogr. / І.F. Arshava, E. L. Nosenko. – D. : Vid-vo DNU, 2008. – 468 s.
2. Blinova O.A. Metodika lichnostno-orientirovannoj korrekcii professional'nogo razvitija sredstvami muzyki (na materiale psihologov, pedagogov, muzykantov-ispolnitelej) : dis… kand. psihol. nauk:19.00.03. – Moskva, 2002, 184 s.
3. Bochkarjov L.L. Psihologija muzykal'noj dejatel'nosti. – M.: Izd-vo «Institut psihologii RAN», 1997. – 352 s.
4. Gotsdiner M. Muzykal'naja psihologija. – M.: NB Magistr, 1993. – 190 s.
5. Zdіbnostі, tvorchіst', obdarovanіst': teorіja, metodika, rezul'tati doslіdzhen' / kolektivna monografіja za red. V.O. Moljako, O.L. Muziki. – Zhitomir: Ruta, 2006.- 320s.
6. Il'in E.P. Psihologija tvorchestva, kreativnosti, odarennosti. – Piter: SPb., 2009. – 434 s.
7. Kirnarskaja D.K. Muzykal'nye sposobnosti – «Talanty-XXI vek», 2004. – 496 s.
8. Carlson I., Wendt P. E., Risberg J. On the neurobiology of creativity. Differences in frontal activity between high and low creative subjects // Neuropsychologia, 2000. V. 38. – P. 873–883.
9. Coffman, D. D. Musical backgrounds and interests of active older adult band member // Dialogue in Instrumental Music Education, 20(1). – 1996. – 25-34.
10. Сoffman, D. D. & Levy, K. M. (1997), Senior adult bands: Music`s new horizon, Music Educator`s Journal, Vol. 84 No. 3, pp. 17-22.
11. Сoffman, D. D. & Schilf, P. (1998), Band instrument gender associations by senior citizen musicians, Southeastern Journal of Music Education, Vol.10, pp. 212-221.
12. Kemp, A.E. Aspects of upbringing as revealed in the personalities of musicians // The Quarterly Journal of Music Teaching and Learning. – 1994. – № 5(4), p. 34-41.
13. Kemp, A.E. (1981). The personality structure of the musician. Identifying a profile of traits for the performer. Psychology of Music, (1), 3-14.
14. Kemp.А. (1996) The Musical Temperament Psychology and Personality of Musiciant, Oxford: Oxford University Press.
15. Parncutt R.&McPherson G. The Science and Psychology of music performance; creative strategies for teaching and learning. Oxford University Press. – 2002. – 383 p.
16. Güsewell, A; Ruch W. Are musicians particularly sensitive to beauty and goodness? Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, Vol 8(1), Feb 2014, 96-103.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 20-30 (pdf)
УДК 159.92: 611.81
Бабак С.В.
Академия муниципального управления, Киев
О некоторых нейробиологических аспектах развития способностей и одарённости
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье собраны данные, которыми оперирует современная нейробиологическая наука. Автор делает попытку проанализировать и использовать их в контексте связи особенностей структурно-функциональной организации мозга с развитием способностей и одарённости человека. Развитие центральной нервной системы имеет свою специфику, делающую её особенной материальной субстанцией, непосредственно связанной с психикой особенностями человека. Она способна развиваться в течение всего онтогенеза под влиянием среды и деятельности человека. Открытые учёными зеркальные нейроны делают возможным по-новому осмысливать взаимодействие и взаимовлияние людей, особенно, что касается нейронной деятельности мозга одарённых людей, которая способна воспринимать и транслировать высшие идеи и знания и, таким образом влиять на эволюцию сознания человечества.
Ключевые слова: головной мозг, зеркальные нейроны, нейронные сети и ансамбли, сознание, одарённость.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Arbib M. Metaforicheskij mozg / Arbib M. – M.: Editorial, 2004. – 304 s.
2. Behterev V. M. Vnushenie i ego rol' v obshhestvennoj zhizni / V. M. Behterev. – Spb. : Leningradskoe iz-vo, 2009. – 288 s.
3. Bocheljuk V.J., Metodika ta organіzacіja naukovih doslіdzhen' іz psihologії» / Bocheljuk V.J., Bocheljuk V.V. – K. : Centr uchbovoї lіteraturi, 2008. – 360 s.
4. Krushinskij L. V. Biologicheskie osnovy rassudochnoj dejatel'nosti: Jevoljucionnye i fiziologo-geneticheskie aspekty povedenija / L. V. Krushinskij. – Moskva: Izdatel'stvo MGU, 1986. – 270 s.
5. Kaplan A. Potencial'naja variativnost' nejronnyh setej mozga v kontekste idej L.V. Krushinskogo // Rossijskij zhurnal kognitivnoj nauki. T. 2. – № 1. – 2015. – S. 67-68.
6. Lurija A.R. Mozg cheloveka i psihicheskie processy: V 2 ch. Ch. 2. / A. R. Lurija. – M. : Pedagogika, 1970. – 333 s. 19.
7. Lurija A.R. Osnovy nejropsihologii / A. R. Lurija. – M.: Izd-vo MGU, 1973. – 233 s.
8. Ramachandran V. S. Mozg rasskazyvaet. Chto delaet nas ljud'mi / V.S. Ramachandran. – M. : Kar'era Press, 2012. – 322 s.
9. Homskaja, E. D. Nejropsihologija / E. D. Homskaja. – SPb : Piter, 2003. – 496 s.
10. Shredinger Je. Chto takoe zhizn'? Fizicheskij aspekt zhivoj kletki / Je. Shredinger. – M., Izhevsk : NIC «Reguljarnaja i haoticheskaja dinamika», 2002. – 92 s.11. Herculano-Houzel S. The human brain in numbers: a linearly scaled-up primate brain // Frontiers in Human Neuroscience, 2009. – Vol. 3. – P. 31, P. 1–11.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 31-40 (pdf)
УДК 001.8:159.923
Видра А.Г.
Черниговский национальный педагогический университет имени Т.Г. Шевченка, Чернигов
Многомерный целостный подход к психологии одарённости и творчества личности
Язык статьи: украинский
Анотация: Статья посвящена многомерному целостному подходу в прикладном аспекте к психологии одарённости и творчества личности. В тексте сообщается актуальность данного подхода, перечислены направления психологических исследований, в которых раскрываются отдельные его стороны. Многомерный подход раскрывается с точки зрения трёх основных сфер «Я»-концепции человека: душа, личность, физическое тело в их взаимосвязи и целостности. На основе этого описана разработанная многомерная модель психики человека, которая является базовой в исследовании и включает сем уровней. Суть каждого из них коротко раскрывается, и приводятся результаты исследования касательно психологии одарённости и творчества личности.
Ключевые слова: многомерность, целостность, личность, одарённость, творчество, «Я»-концепция.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Ball H.A. Kontseptsyya samoaktualyzatsyy lychnosty v humanystycheskoy psykholohyy. – Kyev – Donetsk: «Rovesnyk», 1993. – 32 s.
2. Bekh I.D. Dukhovni tsinnosti rozvytku osobystosti // Pedahohika i psykholohiya. – 1997. – №4. – S. 124-129.
3. Variy M.Y. Zahal'na psykholohiya. Navchal'nyy posibnyk / 2-he vydan., vypr. i dop. K.: «Tsentr uchbovoyi literatury», 2007.- 968 c.
4. Vydra A.H. Mnohomernaya psykhoenerhetyka: tselostnaya metodolohyya poznanyya myra y perspektyvy razvytyya praktycheskoy psykholohy // Paradyhmy znan' u novu epokhu: nazustrich hlobal'nym zminam: Materialy 1-yi Mizhnarodnoyi naukovoyi konferentsiyi (Chernihiv, 14 hrudnya 2012r.). – Chernihiv: Chernihivs'kyy natsional'nyy pedahohichnyy universytet imeni T.H. Shevchenka. – 2012. – S. 23-26.
5. Hrof S. Dukhovnyy kryzys: Stat'y y yssledovanyya. – M.: Yzd-vo «Эksmo-press», 1995. – 255 s.
6. Zyazyun I.A. Pedahohika dobra: idealy i realiyi: Naukovo-metodychnyy posibnyk. – K.: MAUP , 2000. – 312 s.
7. Monro R. Dalekye puteshestvyya. Perev. s anhl. – K.: «Sofyya», M.: YD «Sofyya», 2003. – 322 s.
8. Nepomnyashchaya N. Tselostno-lychnostniy pokhod k cheloveku // Razvytye lychnosty. 2002. #4. S. 61-81.
9. N'yuton M. Prednaznachenye dushy. Zhyzn' mezhdu zhyznyamy / Per. s anhl. K. R. Ayrapetyan.- SPb.: Budushchee Zemly, 2002. – 384 s.
10. Pomytkin E.O. Dukhovnyy rozvytok uchniv u systemi shkil'noyi osvity: Naukovo-metodychnyy posibnyk. – K.: IZMN, 1996. – 164 s.
11. Puchko L.H. Mnohomernaya medytsyna. Systema samodiahnostyky y samoystselenyya cheloveka. 6-e yzd., yspr. y dop. M.: ANS, 2001. 432 s.
12. Rybalka V.V. Psykholohiya rozvytku tvorchoyi osobystosti: Navchal'nyy posibnyk. – K.: IZMN, 1996. – 236 s.
13. Rodzhers K. Vz•hlyad na psykhoterapyyu. Stanovlenye cheloveka. – M.: Yzd. hruppa „Prohress”, „Unyvers”, 1994. – 480 s.
14. Romenets' V.A. Istoriya psykholohichnoyi epokhy Prosvitnytstva. Navchal'nyy posibnyk. – K.: Vyshcha shkola., 1993. – 568 s.
15. Slavhorodskyy V.T. Metod mnohomernoy psykhoэnerhetycheskoy dyahnostyky y korrektsyy (MPDK) // Paradyhmy znan' u novu epokhu: nazustrich hlobal'nym zminam: Materialy 1-yi Mizhnarodnoyi naukovoyi konferentsiyi (Chernihiv, 14 hrudnya 2012r.). – Chernihiv: Chernihivs'kyy natsional'nyy pedahohichnyy universytet imeni T. H. Shevchenka. – 2012. – S. 27-30.
16. Frankl V. Chelovek v poyskakh smysla. – M.: Prohress, 1990. – 368 s.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 41-47 (pdf)
УДК 1.59.9.07.
Гейко Е.В.
Кировоградский государственный педагогический университет имени В. Винниченка, Кировоград
Специфика самоорганизации полисистемной целостности личности
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье на основе результатов теоретического анализа и эмпирических данных освещаются функциональные структурные составляющие полисистемной целостности личности у студентов гуманитарных специальностей, а также у студентов будущих психологов. Определяются специфические особенности собственно полисистемной целостности у будущих психологов. «Полисистемная целостность» состоит из таких уровней: субмодальности, полярные категории, биполярные категории. Определено, что конструкт «полисистемная целостность личности» взаимодействует с внутренними факторами «индивидуально-психологические особенности» (темпераментально-психологические особенности) и «личность».
Ключевые слова: гуманитарии, полисистемная целостность личности, психологи, целостность личности.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Averintsev S.S. Slavyanskoe slovo i traditsiya ellinizma / S.S. Averintsev // Voprosy literatury, 1976. – № 11. – C. 19-44.
2. Ball G. Sistema printsipіv ratsіogumanіzmu / G. Ball // Psikhologіya і suspіl'stvo. – 2011. –№4. – S. 16-32.
3. Bakhtin M.M. Estetika slovesnogo tvorchestva. / M.M. Bakhtin. – M.: Iskusstvo, 1979. – 424s.
4. Bertalanfi L. Obshchaya teoriya sistem / L. fon Bertalanfi. – [2-e d.]. – M.: Mir, 1960. – 328 s.
5. Blauberg I.V. Ponyatie tselostnosti i ego rol' v nauchnom poznanii. / I.V. Blauberg, E.G. Yudin. – M.: Znanie, 1972. – 270 s.
6. Blauberg I.V. Sistemnyy podkhod i sistemnyy analiz / I.V. Blauberg, E.M. Mirskiy, V.N. Sadovskiy // Sistemnye issledovaniya. Metodologicheskie problemy. Ezhegodnik, 1982. – M.: Nauka, 1982. – 402 s.
7. Kagan M.S. Sistemnost' i tselostnost' // Voprosy filosofii. – 1996. – № 12. – S. 13-18.
8. Kolyada V.I. Tselostnost' lichnosti: Sotsial'no-aksiologicheskiy aspekt / Viktor Ivanovich Kolyada. dis…kand. fil. nauk: 09.00.11, Saratov, 2003. – 148 s.
9. Maksimenko S D. Genezis sushchestvovaniya lichnosti / S.D. Maksimenko. – Kiev: KMM, 2006. – 240 s.
10. Obukhovskiy K. Psikhologicheskaya teoriya stroeniya i razvitiya lichnosti / K. Obukhovskiy. // Psikhologiya formirovaniya i razvitiya lichnosti. – M.: Nauka, 1981. – 45-67.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 48-58 (pdf)
УДК 159.955
Диса Е.В.
Днипропетровский национальный университет имени Олеся Гончара, Днипропетровск
Отображение взаимосвязи диалогичности и креативности мышления в вербальных продуктах творчества
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье рассматриваются особенности развития творческого потенциала личности, различные механизмы творческого процесса. Основным механизмом порождения новой, нестандартной творческой идеи выступает внутренний диалог. Развитие диалогичности мышления позволяет повышать творческую продуктивность, которая по-разному представлена в вербальных и невербальных продуктах деятельности.
Диалогические формы обучения положительно влияют на развитие креативности мышления, эта взаимосвязь отображается в вербальных продуктах творчества. Процесс развития творческого мышления состоит из ряда этапов и сопровождается социально значимой деятельностью путем перехода из внешней деятельности в форме диалога в самостоятельное творчество.
Ключевые слова: творчество, мышление, механизмы развития, вербальная креативность, внутренний диалог, внутренняя речь, диалогичность, продуктивность мышления.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Bybler V.S. Myshlenye kak tvorchestvo. – M., 1975. – 400 s.
2. Bogojavlenskaja D.B. Psyhologyja tvorcheskyh sposobnostej. – M.: Yzdatel'skyj centr «Akademyja», 2002. – 320 s.
3. Ball G.O. Psyhologija rozvytku tvorchoi' osobystosti. – K., 1996. – 236 s.
4. Gubenko A.V. Psyhosemantycheskye mehanyzmі tvorcheskogo myshlenyja // Praktychna psyhologija ta social'na robota, № 8, 2014.- S.70-80.
5. Druzhynyn V.N. Psyhologyja obshhyh sposobnostej. – SPb.: Pyter Kom, 1999. – 368 s.
6. Dysa O.V. Vnutrishnij dialog jak neobhidnyj komponent tvorchogo myslennja // Problemy zagal'noi' ta pedagogichnoi' psyhologii': Zbirnyk naukovyh prac' Instytutu psyhologii' im. Kostjuka APN Ukrai'ny.— K., 2001.— T. III, Ch. 6.— 260s.
7. Zdibnosti, tvorchist', obdarovanist': teorija, metodyka, rezul'taty doslidzhen' / Za red. V.O. Moljako, O.L. Muzyky. – Zhytomyr: Vyd-vo Ruta, 2006. – 320 s.
8. Kuchynskyj G.M. Psyhologyja vnutrennego dialoga. – Mynsk, 1988. – 205 s.
9. Medavar P. Lyteratura protyv nauki // Dyalogy. – M.: Polytyzdat, 1979. – S. 108-114.
10. Moljako V.A. Psyhologyja tvorcheskoj dejatel'nosty. – K.: Znanye, 1978. – 44 s.
11. Moljako V.A. Problemy psyhologii' tvorchestva y razrabotka podhoda k yzuchenyju odarennosty // Vopr. psyhol. – 1994. – №5. – S. 86-95.
12. Moljako V. O. Psyhologichna teorija tvorchosti // Nauk. zapysky In-tu psyhologii' im. G.S. Kostjuka APN Ukrai'ny. Vyp. 22. Aktual'ni problemy suchasnoi' ukrai'ns'koi' psyhologii'. – K., 2002. – S. 221-229.
13. Muzyka O.L. Rozvytok obdarovanosti ta umovy i'i' vtraty z pozycij sub’jektno- cinnisnogo analizu // Pedagogika i psyhologija profesijnoi' osvity. – 2005. – № 6. – S. 142-149.
14. Pyazhe Zh. Teoryja Zh.Pyazhe // Ystoryja zarubezhnoj psyhologyy (30-60-e gg. XX v.). Teksty / Pod red. P.Ja. Gal'peryna, A.N. Zhdan. – M.: Yzd-vo Mosk. un-ta, 1986. – S 232-292.
15. Podd'jakov N.N. Novyj podhod k razvytyju tvorchestva u doshkol'nykov // Vopr. psyhol. – 1990. – №1. – S. 16-19.
16. Ponomarёv Ja.A. Psyhologyja tvorchestva. – M.: Nauka, 1976. – 303 s.
17. Romenec' V.A. Psyhologija tvorchosti. – K.: Lybid', 2004. – 288 s.
18. Chepeljeva N.V. Dialogichnist' tekstu ta i'i' vplyv na rozuminnja // Aktual'ni problemy psyhologii': tradycii' i suchasnist'. Materialy konferencii'. – Kyi'v, 1993. – T. 3. – S. 384.
19. Moscovici S., Personaz P . Study in social influence 5: Minority influence under conversion behavior in a perceptual task // Exp. Soc. Psychol. – 1980. – №16. – P. 270-282. 273. Thomae H. Das I
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 59-67 (pdf)
УДК 159.928.22
Дидковская Л.И.
Львовський национальный университет имени Ивана Франка, Львов
Особенности Я-концепции творчески одаренных подростков
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье представлены результаты теоретического и эмпирического исследования особенностей Я-концепции творчески одаренных подростков. В частности, представлены результаты теоретического анализа подходов к понятию Я-концепции в психологии, ее структуры, особенностей развития в онтогенезе в целом и в подростковом возрасте в частности. Освещены основные подходы к изучению творческой одаренности личности. Также представлены результаты эмпирического исследования личностных особенностей творчески одаренных подростков, особенностей их самоотношения и локуса контроля в различных сферах жизни.
Выявлено, что творчески одаренные подростки характеризуются самым высоким среди всех испытуемых подростков уровнем интернальности в области достижений, самопринятия, самоценности, привязанности и экспрессивности и самым низким уровнем закрытости.
Ключевые слова: творческая одаренность, подростковый возраст, Я-концепция, личностные особенности, самоотношение, локус контроля.
Spysok vykorystanyh dzherel
1. Berns R. Chto takoe Ya-kontseptsiya // Psihologiya samosoznaniya: hrest. / Red. D.Ya. Raygorodskiy. – Samara: Bahrah-M, 2003. – S. 333-393.
2. Vikova ta pedagogichna psihologiya: Navch. posib. / O.V. Skripchenko, L.V.Dolinska, Z.V. OgorodnIychuk ta In. – K.: Prosvita, 2001. – 416 s.
3. Gumenyuk O. PsihologIya Ya-kontseptsiyi / O. Gumenyuk. – T.: EkonomIchna dumka, 2002. – 186 s.
4. Dzhems U. Psihologiya / Pod red.L.A.Petrovskoy. – M.: Pedagogika, 1991. – 386 s.
5. Matyushkin A.M. Kontseptsiya tvorcheskoy odarennosti / A.M. Matyushkin // Vopr. psihol. – 1999. – № 6. – S. 29-33.
6. Rodzhers K.R. Vzglyad na psihoterapiyu. Stanovlenie cheloveka / K.R. Rodzhers. – M.:Progress, Univers, 1994. – 480 s.
7. Heller K. Diagnostika i razvitie odarennyih detey i podrostkov / K. Heller // Sovremennyie kontseptsii odarennosti i tvorchestva / Pod red. D.B.Bogoyavlenskoy. – M., 1997. – S. 55-60.
8. Erikson E. Identichnost. // Psihologiya samosoznaniya. Hrestomatiya po sotsialnoy psihologii lichnosti / Pod red. D.Ya. Raygorodskogo. – Samara: Izdatelskiy Dom «BAHRAH-M», 2007. – S.493-533.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 68-76 (pdf)
УДК 159.922
Дригус М.Т.
Институт психологии имени Г.С. Костюка НАПН Украины, Киев
Проблема психологических механизмов в современном отечественном психологическом пространстве
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье осуществлен теоретико-методологический анализ проблемы психологических механизмов в современном отечественном психологическом пространстве. Доказано новаторство украинских ученых в разработке проблемы психологических механизмов в педагогической и возрастной психологии. Представлена архитектоника исследовательских спектров изучения психологических механизмов. Проанализирован концептуальный подход к проблеме психологических механизмов развития личности. Дана характеристика современных тенденций исследований психологических механизмов. Рассмотрены перспективы научных поисков проблемы психологических механизмов в контексте детерминации одаренности.
Ключевые слова: психологические механизмы, личность, одаренность, воспитание, развитие, саморазвитие, личностная эффективность, генезис.
Spisok vikoristanih dzherel
1. Bol'shoj tolkovyj psihologicheskij slovar' / Reber Artur (Penguin). Tom 1 (A – O): Per. s angl. – M.: Veche, AST, 2000. – 592 s.
2. Borishevs'kij M.J. Psihologіchnі mehanіzmi rozvitku osobistostі / M.J. Borishevs'kij // Pedagogіka і psihologіja. – № 3 (12). – 1996. – K.: Pedagogіchna dumka, 1996. – S. 26–33.
3. Borishevs'kij M.J. Osobistіst' u vimіrah samosvіdomostі: [monografіja] / Miroslav Josipovich Borishevs'kij. – Sumi: Vidavnichij budinok “Ellada”, 2012. – 608 s.
4. Kajl R. Detskaja psihologija: Tajny psihiki rebenka (serija «Psihologicheskaja jenciklopedija») / R. Kajl. – SPb.: prajm-EVROZNAK, 2002. – 416 s.
5. Kostjuk G.S. Z іstorії vіkovoї psihologії // Navchal'no-vihovnij proces і psihіchnij rozvitok osobistostі / Grigorіj Silovich Kostjuk ; za red. L. M. Prokolієnko. – K. : Radjans'ka shkola, 1989. – S. 476–491.
6. Kostjuk G.S. Navchal'no-vihovnij proces і psihіchnij rozvitok osobistostі / Grigorіj Silovich Kostjuk ; za red. L. M. Prokolієnko. – K. : Radjans'ka shkola, 1989. – 608 s.
7. Maksimenko S.D., Beh I.D. Psihologicheskij analiz mehanizma klassifikacii u mladshih shkol'nikov / S.D. Maksimenko, I.D. Beh // Voprosy psihologii. – 1980. – № 5. – S. 78–88.
8. Maksimenko S.D. Mehanіzmi rozvitku osobistostі / S.D. Maksimenko // Problemi suchasnoї psihologії: Zbіrnik naukovih prac' Kam'janec'-Podіl's'kogo nacіonal'nogo unіversitetu іmenі Іvana Ogієnka, Іnstitutu psihologії іmenі G.S. Kostjuka NAPN Ukraїni / Za red. S.D. Maksimenka, L.A. Onufrієvoї. – Vip. 26. – Kam'janec'-Podіl's'kij: Aksіoma, 2014. – S. 7–21.
9. Maksimenko S.D. Psihologіchnі lіnії rozvitku osobistostі – mehanіzmi rozgortannja chi novoutvorennja? / S.D. Maksimenko // Aktual'nі problemi psihologії: zbіrnik naukovih prac' Іnstitutu psihologії іmenі G.S. Kostjuka NAPN Ukraїni. – Kiїv; Nіzhin : P.P. Lisenko, 2015. – Tom ІH. – Zagal'na psihologіja. Іstorichna psihologіja. Etnіchna psihologіja. – Vip. 7. – S. 6–17.
10. Nikol'skaja A.A., Faraponova Je.A. HHІІ Mezhdunarodnyj psihologicheskij kongress / A.A. Nikol'skaja, Je.A. Faraponova // Voprosy psihologii. – 1980. – № 5. – S. 179–182.
11. ІІІ Vseukraїns'kij psihologіchnij kongres z mіzhnarodnoju uchastju “Osobistіst' u suchasnomu svіtі”. – K.: DP “Іnformacіjno-analіtichne agenstvo”, 2015. – Ch. 2. – 364 s.
12. Salmina N.G., Chernyshova V.K. Aktual'nye problemy vozrastnoj i pedagogicheskoj psihologii i vnedrenie dostizhenij psihologicheskoj nauki v praktiku / N.G. Salmina, V.K. Chernyshova // Voprosy psihologii. – 1980. – № 5. – S. 177–178.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 77-85 (pdf)
УДК. 159.954.2
Загурская И.С.
Житомирский государтвенный университет имени Ивана Франка, Житомир
Референтность как основа развития способностей в младшем школьном воздасте
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье рассматривается проблема развития социальной рефлексии и референтных отношений, как ее составляющей, с целью выделения основных направлений развития способностей и специфики оказания ценностной поддержки. Обнаружено, что одним из условий развития способностей есть их постоянное, обоснованное, развернутое оценивание референтними лицами. Деятельность для младших школьников становится значимой, если успехи в ней поддерживаются, и наоборот, значимость успеха определяется уровнем значимости деятельности. Обосновывается, что високий уровень рефлексии социальных отношений и наличие референтных лиц, которые поддерживают субъективно значимие для ребенка умения, является важним условием развития способностей.
Ключевые слова: социальная рефлексия, референтное лицо, развитие способностей, ценностная поддержка, развернутое оценивание, значимость деятельности.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Davydov V.V. Teoriya razvivayushchego obrazovaniya [Theory of developing education] / Vasiliy Vasil'yevich Davydov. – M.: Intor, 1996. – 544 p.
2. Muzyka O.L. Prohrama tsinnisnoyi pidtrymky zdibnostey ta obdarovanosti «Try kroky» [Program of abilities and talents value support]/ Oleksandr Muzyka. – Zhytomyr: Vyd-vo ZhDU im. I. Franka, 2008. – 34 p.
3. Muzyka O.L. Referentni vidnosyny u rozvytku obdarovanoyi osobystosti [Referent relations in the development of a talented personality] // Osvitnye seredovyshche yak chynnyk stanovlennya obdarovanoyi osobystosti [Educational environment as a factor of formation of a talented personality]: Monograph / R.O. Semenova, O.L. Muzyka, D.K. Korol'ov et al. / R.O. Semenova (Ed.). – K.-Kirovohrad: Imeks-LTD, 2014. – pp. 69-90.
4. Muzyka O.L. Rozvytok tvorchykh zdibnostey u nasliduval'niy diyal'nosti [Development of creative abilities in imitative activity]: [textbook] / O.L. Muzyka, N.F. Portnyts'ka (Eds.). – Zhytomyr: Vyd-vo ZhDU im. I. Franka, 2007. – 128 p.
5. Muzyka O.L. Samootsinka i rozvytok tvorchykh zdibnostey [Self-appraisal and development of creative abilities]: [textbook] / O.L. Muzyka, I.S. Zagurs'ka (Eds.). – Zhytomyr: Vyd-vo ZhDU im. I. Franka, 2007. – 144 p.
6. Muzyka O.L. Tsinnisna pidtrymka osobystisnoho rozvytku yak teoretychna ta prykladna problema [Value support of individual development as a theoretical and practical problem]/ O.L. Muzyka // Digest of scientific papers, H.S. Kostyuk Institute of psychology of the NAES of Ukraine «Aktual'ni problemy psykholohiyi» [Actual problems of psychology] in 12 vol./ V.O. Molyako (Ed.). – Vol.12 (8). – Zhytomyr: Vyd-vo ZhDU im. I. Franka, 2009. – pp. 177-188.
7. Naumenko O.S. Psykholohichna kharakterystyka pobudovy rozvyval'noho osvitn'oho seredovyshcha dlya sotsial'no obdarovanykh molodshykh shkolyariv ta pidlitkiv [Psychological characteristics of creation of developing educational environment for socially talented junior pupils and teenagers] / O.S. Naumenko // Osvitnye seredovyshche yak chynnyk stanovlennya obdarovanoyi osobystosti [Educational environment as a factor of creation of a talented personality]: monograph / R.O. Semenova, O.L. Muzyka, D.K. Korol'ov [et al.]; R.O. Semenova (Ed.); H.S. Kostyuk Institute of psychology of the NAES of Ukraine. – Kyiv; Kirovohrad: Imeks-LTD, 2014. – pp. 185-198.
8. Nykonchuk N.O. Usna narodna tvorchist' yak zasib tsinnisnoyi pidtrymky rozvytku zdibnostey u molodshomu shkil'nomu vitsi [Oral national creative works as means of value support of abilities development at junior school age] / N.O. Nykonchuk // Zdibnosti, tvorchist', obdarovanist': teoriya, metodyka, rezul'taty doslidzhen' [Abilities, creative work, talent: theory, methodology, results of the researches]: collective monograph / V.O. Molyako, O.L. Muzyka (Eds.) – Zhytomyr: Vyd-vo Ruta, 2006. – pp. 183-212.
9. Portnyts'ka N.F. Vid nasliduvannya do tvorchosti [From imitation to creative work] / N.F. Portnyts'ka // Zdibnosti, tvorchist', obdarovanist': teoriya, metodyka, rezul'taty doslidzhen' [Abilities, creative work, talent: theory, methodology, results of the researches]: collective monograph / V.O. Molyako, O.L. Muzyka (Eds.) – Zhytomyr: Vyd-vo Ruta, 2006. – pp. 54-75.
10. Psykholohichni zasady rozvytku obdarovanoyi osobystosti v osvitn'omu seredovyshchi: metodychnyy posibnyk [Psychological foundations of the development of a talented personality in educational environment] / O.L. Muzyka, D.K. Korol'ov, R.O. Semenova et al.; O.L. Muzyka (Ed.). – Kyiv-Zhytomyr: Vyd-vo ZhDU im. I. Franka, 2015. – 146 p.
11. Slobodchikov V.I., Tsukerman G.A. Genezis refleksivnogo soznaniya v mladshem shkol'nom vozraste [Genesis of reflective consciousness at junior school age] / V.I. Slobodchikov, G.A. Tsukerman // Voprosy psichologii. – 1990. – №3. – pp. 25-36.
12. Stepanov S.Yu., Semenov I.N. Psikhologiya refleksii problemy i issledovaniya [Psychology of reflection: problems and studies] / S.Yu. Stepanov, I.N. Semenov // Voprosy psichologii. – 1985. – №3. – pp. 31-40.
13. Tsukerman G.A. Dve fazy mladshego shkol'nogo vozrasta [Two phases of junior school age] / G.A. Tsukerman // Razvivayushchee obrazovanie [Developing education]. Vol ІІ. Nereshennye problemy razvivayushchego obrazovaniya [Unsolved problems of developing education]. – M.: APK i PRO, 2003. – pp. 96-127.
14. Tsukerman G.A. Chto takoe umenie uchit'sya i kak ego izmeryat' [What is the ability to learn and how to measure it] / G.A. Tsukerman, E.V. Chudinova // Voprosy psichologii. – 2015. – № 1. – pp. 3-14.
15. El'konin D.B. Psikhologiya obucheniya mladshikh shkol'nikov [Psychology of teaching junior pupils] / Daniil Borisovich El'konin. – M.: Znanie, 1974. – 64 p.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 86-93 (pdf)
УДК 159.923.2
Кириченко В.В.
Житомирский государтвенный университет имени Ивана Франка, Житомир
Кризисы профессиональной адаптации: субъектно-ценностный поход
Язык статьи: украинский
Анотация: В основу работы положены результаты эмпирических исследования развития ценностного сознания субъекта труда в процессе первичной профессиональной адаптации. Выявлены основные закономерности и индикаторы возникновения личностных кризисов, связанных с процессами профессиональной адаптации в результате согласования индивидуально-психологических свойств работника с требованиями профессиональной среды. Представлены материалы идеографических исследований, которые иллюстрируют локальный ценностный кризис в процессе первичной профессиональной адаптации, обусловленный личностной резистентностью работника профессионально целесообразному развитию.
Ключевые слова: профессиональное развитие, профессиональная адаптация, субъект труда, кризис профессионального развития, ценностный кризис.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Zeer Je.F. Symanjuk Je.Je. Krizisy professional'nogo stanovlenija lichnosti / Jeval'd Fridrihovich Zeer, Jel'vira Jeval'dovna Symanjuk // Psihologicheskij Zhurnal, 1997. – №.6. – S.35-44.
2. Zeer Je.F., Symanjuk Je.Je. Jemocional'nyj komponent v professional'nom stanovlenii pedagoga / Jeval'd Fridrihovich Zeer, Jel'vira Jeval'dovna Symanjuk // Mir psihologii, 2002. – № 4 (32). – S. 194-203.
3. Kirichenko V.V. Praktichnі aspekti cіnnіsnoї pіdtrimki osobistostі u procesі perezhivannja krizi profesіjnoї adaptacії // Aktual'nі problemi psihologії: Zbіrnik naukovih prac' Іnstitutu psihologії іmenі G.S. Kostjuka NAPN Ukraїni. – K.: Vidavnictvo «Fenіks», 2015. – T. HІІ. Psihologіja tvorchostі. – Vipusk 21. – C. 124-132. – S.132-140
4. Klimov E.A. Psihologija professional'nogo samoopredelenija: Uchebnoe posobie dlja stud. vyssh. ped. ucheb. zavedenij / E.A.Klimov. – M.: Izdatel'skij centr «Akademija», 2004. – 304s.
5. Kon I.S. V poiskah sebja: Lichnost' i ee samosoznanie / Igor' Semenovich Kon. – M.: Politizdat, 1984. – 335s.
6. Muzyka O.L. Kriza tvorchoї osobistostі: sub’єktno-cіnnіsnij pіdhіd do tipologії / Muzika Oleksandr Leonіdovich // Zbіrnik naukovih prac' Іnstitutu psihologії іm. G.S.Kostjuka APN Ukraїni, 2001. – S. 63-72.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 94-101 (pdf)
УДК 159.943
Ковальчук Ю. М.
Институт одаренного ребенка НАПН Украины, Киев
Личностные способности: определение, функциональная роль, феноменология
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье анализируются результаты исследования личностных способностей, их функциональной роли в развитии одаренности, влияния на степень реализации ее потенциала. Для раскрытия механизмов такой детерминации осуществлена итерпретация особенностей функционирования личностных способностей у подростков, у которых имеет место угнетение базовых личностных функций, возникающее во время подросткового кризиса, а также в различных кризисных ситуациях, в частности в ситуациях депрессивного реагирования.
Ключевые слова: одаренность, личностные способности, кризис личностных способностей, кризис подросткового возраста, структура способностей, субъект способностей, феноменология.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Hardner Hovard. Struktura razuma: teoryya mnozhestvennoho yntellekta. – M.: OOO «Y.D. Vyl'yams», 2007. – 512 s.
2. Kostyuk H.S. Yzbrannыe psykholohycheskye trudы / H.S. Kostyuk. – M.: Pedahohyka, 1988. – 304 s.
3. K'erkehor S. Strakh y trepet / S. K'erkehor; per. s dat. – M.: Respublyka, 1993. – 383 s.
4. Maslou Abrakham Harol'd. Dal'nye predelы chelovecheskoy psykhyky. – SPb.: Evrazyya, 1999. – 432 s.
5. Myller Alys. Drama odarenoho rebenka y poysk sobstvennoho Ya. – M.:Yzd. «Prohress», 2012. – 109 s.
6. Seligman M.E.P., Peterson C. A learned helplessness perspective on childhood depression: Theory and research. – New York: Guilford Press, 1986. – P. 223 – 249.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 102-107 (pdf)
УДК 159.944(075.8)
Комар Т.В.
Хмельницкий национальный университет, Хмельницкий
Психологические предпосылки становления личностной зрелости будущего специалиста социономических направлении
Язык статьи: украинский
Анотация: В процессе поиска «универсального набора» личностных характеристик будущего специалиста социономических направлении, определяющие уровень сформированности профессиональной зрелости, мы принимали во внимание тот факт, что чем больше выдвигается требований к качествам личности, тем труднее им соответствовать. Именно поэтому приходилось уточнять содержание каждого качества и определять приоритет.
В результате проведенного анализа в качестве соответствующих интегративных характеристик и показателей профессионально важных качеств личности специалиста социономических направлении были определены дополнительные характеристики: личностной зрелости стрессоустойчивость, инициативность, мотивация деятельности; академической зрелости способность к усвоению новых знаний; социальной зрелости способность к адаптации в критических ситуациях; социальная активность; коммуникабельность; способность к установлению и поддержания контактов.
Ключевые слова: личностная зрелость, профессиональная зрелость, специалисты социономических направлении.
Spisok vikoristanih dzherel
1. Abul'khanova-Slavskaya K. A. Zhiznennye perspektivy lichnosti / K. A. Abul'khanova-Slavskaya // Psikhologiya lichnosti i obraz zhizni / otv. red. E. V. Shorokhova. – M. : Nauka, 1987. – S. 137 – 145.
2. Artsishevs'kiy R.A. Svіtoglyadna osvіta: teorіya, іstorіya, metodika: monografіya / R.A. Artsishevs'kiy; M-vo osvіti і nauki, molodі ta sportu Ukraїni, NAPN Ukraїni, Skhіdnoєvrop. nats. un-t іm. Lesі Ukraїnki [taіn.]. – Luts'k: Skhіdnoєvrop. nats. un-tіm. Lesі Ukraїnki, 013. – 303 s.
3. Ball G.O. Problema obґruntuvannya suspіl'noї іdeologії u svіtlі gumanіstichnogo pіdkhodu / G.O. Ball // Psikhologo-pedagogіchna nauka і suspіl'na іdeologіya: Materіali metodologіchnogo semіnaru Akademії pedagogіchnikh nauk Ukraїni, 12 listopada 1998 r. – K.: Gnozis, 1998. – S. 28 – 32.
4. Bardin Yu.P. Sotsial'naya zrelost' lichnosti: dis… kand. filos. nauk / Yu. P. Bardin. – Khar'kov, 1986. 173 s.
5. Vaynola R. Kh. Pedagogіchnі zasadi osobistіsnogo rozvitku maybutn'ogo sotsіal'nogo pedagoga v protsesі profesіynoї pіdgotovki : dis…d-ra ped. nauk : spets. 13. 00. 04 «Teorіya і metodika profesіynoї osvіti» /Renate Kheykіїvna Vaynola. – K. : 2006. – 542 s.
6. Gura T.Є. Rozvitok profesіynogo mislennya maybutnіkh psikhologіv: teoretiko-metodologіchniy aspekt: monografіya/ T.Є. Gura; M-vo osvіti і nauki, molodі ta sportuUkraїni, Klas. privat. un-t, Komun. zakl. «Zaporіz. obl. іn-t pіs-lyadiplom. ped. osvіti» Zaporіz. oblradi. – Zaporіzhzhya, 2012. – 303 s.
7. Gustova E. A. Professional'naya kompetentnost' sotsial'nogo rabotnika: otsenka i psikhologo-pedagogicheskie usloviya ee stanovleniya v vuze/ E.A. Gustova // Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. Seriya «Psikhologicheskie nauki». – №4. - 2009. – M.: Izd-vo MGOU.- S. 145-150.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 108-121 (pdf)
УДК 159.928
Королёв Д.К.
Институт психологии имени Г.С. Костюка НАПН Украины, Киев
Направления исследования ценностей одарённой личности в мировой психологии
Язык статьи: украинский
Анотация: Анализ работ зарубежных учёных позволил очертить следующие направления рассмотрения связи одарённости и ценностной сферы личности: моральная ответственность одарённых взрослых; морально-ценностное воспитание одарённых детей; этическая одарённость и этичное лидерство; эмоционально-ценностные особенности и личностные качества, сопровождающие одарённость; связь одарённости и нравственности у взрослых и детей. Констатируется, что зарубежные исследователи практически не изучают проблему влияния эмоционально-ценностной сферы, моральных личностных качеств на развитие и проявление одарённости.
Ключевые слова: одарённость, личность, ценности, мораль, развитие, одарённые дети.
Spisok vikoristanih dzherel
1. Korol'ov D. K. Teoretichnі zasadi doslіdzhennja osvіtn'ogo seredovishha dlja obdarovanih u zarubіzhnіj naucі / D. K. Korol'ov // Aktual'nі problemi psihologiyi. — 2013. — T. 6, Vyp.9. — S. 46—61.
2. Maslou A. G. Motyvacyya i lychnost’ / Abraham Garol’d Maslou. — M. : Pyter, 2011. — 351 s.
3. Muzyka O. L. Ekzystencijni potreby i rozvytok obdarovanoyi osobystosti / O. L. Muzyka // Aktual’ni problemy psyhologiyi. — 2015. — T. 6, Vyp. 10. — S. 63—77.
4. Freeman J. Morality and Giftedness. / Joan Freeman // The Routledge International Companion to Gifted Education / [ed. T. Balchin, B. Hymer, D. Mathews]. — London, NY : Routledge, 2008. — P. 141—148.
5. Hay P. K. Prosocial reasoning and empathy in gifted children / Peta K.Hay, Miraca U. M. Gross, Katherine Hoekman, Karen B. Rogers // The Australasian Journal of Gifted Education. — 2007. — Vol. 16, №2. — P. 5—14.
6. Jacobsen M. –E. Moral Leadership, Effective Leadership, and Intellectual Giftedness: Problems, Parallels, and Possibilities / Mary-Elaine Jacobsen // Morality, Ethics, and Gifted Minds / [ed. Don Ambrose D., Cross T.]. — London, NY : Springer Dordrecht Heidelberg, 2009. — P. 29—49.
7. Lewis A. E. The Moral Judgment of Gifted Adolescents : a dis. … doctor of philosophy / Ashley Elizabeth Lewis. — USA, Minnesota, 2007. — 91 p.
8. Lovecky D. V. The Moral Child in a Violent World / Deirdre V. Lovecky // Understanding Our Gifted. — 1994. — №6 (3). — P. 3.
9. Lovecky D. V. Identity Development in Gifted Children: Moral Sensitivity / Deirdre V. Lovecky // The Moral Child in a Violent World. Understanding Our Gifted // Roeper Review. — 1997. — №20 (2). — P. 90—94.
10. Lovecky D. V. Moral Sensitivity in Young Gifted Children / Deirdre V. Lovecky // Morality, Ethics, and Gifted Minds / [ed. Don Ambrose D., Cross T.]. — London, NY : Springer Dordrecht Heidelberg, 2009. — P. 161—177.
11. Narvaez D. High Achieving Students and Moral Judgment / Darcia Narvaez // Journal for the Education of the Gifted. — 1993. — Vol. 16, №3. — P. 268—279.
12. Roeper A. Giftedness and Moral Promise / Annemarie Roeper, Linda Kreger Silverman // Morality, Ethics, and Gifted Minds / [ed. Don Ambrose D., Cross T.]. — London, NY : Springer Dordrecht Heidelberg, 2009. — P. 251—265.
13. Silverman L. K. The Moral Sensivity of Gifted Children and the Evolution of Society / Linda Kreger Silverman // Roeper Review. — 1994. — №17 (2). — P. 110—116.
14. Sternberg R. J. Reflections on Ethical Leadership / Robert J. Sternberg // Morality, Ethics, and Gifted Minds / [ed. Don Ambrose D., Cross T.]. — London, NY : Springer Dordrecht Heidelberg, 2009. — P. 19—29.
15. Teo Ch. T. Eastern Perspectives: Moral and Volitional Education of Gifted Students / Chua Tee Teo, Yuanshan Cheng // Morality, Ethics, and Gifted Minds / [ed. Don Ambrose D., Cross T.]. — London, NY : Springer Dordrecht Heidelberg, 2009. — P. 241—251.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 122-129 (pdf)
УДК 159.923
Купреева О.И.
Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова, Киев
Психологические аспекты самореализации студентов с инвалидностью
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье изложены результаты исследования психологических аспектов самореализации студентов с инвалидностью. Осуществлен сравнительный анализ психологических характеристик студентов с инвалидностью и здоровых студентов. Выявлена связь самореализации личности с самоотношением, смысло-жизненными ориентациями и временной перспективой. Установлено, что успешность самореализации студентов с инвалидностью определяется сформированностью позитивного интегрального самоотношения, существованием и осознанием ценности самоактуализации, жизненных ориентиров, сбалансированностью временной перспективы.
Ключевые слова: студенты с инвалидностью, самореализация, временная перспектива, самоотношение, смысло-жизненные ориентации.
Spisok vikoristanih dzherel
1. Abul'hanova K. A. Vremja lichnosti i vremja zhizni / K. A. Abul'hanova, T. N. Berezina. – SPb. : Aletejja, 2001. – 299 s.
2. Adler A. Praktika i teorija individual'noj psihologii / Al'fred Adler. – M. : Fond “Za jekonomich. gramotnost'”, 1995. – 296 s.
3. Kuprjejeva O.I. Psyhologichni osoblyvosti osobystisnogo rozvytku studentiv z invalidnistju / O.I.Kuprjejeva // III Vseukrai'ns'kyj psyhologichnyj kongres z mizhnarodnoju uchastju «Osobystist' u suchasnomu sviti». – K.:DP «Informacijno-analitychne agenstvo», 2014. – S.414-418.
4. Maslou A. Psihologija bytija / A. Maslou. – M.: Refl-buk; K.: Vakler, 2002. – 206 s.
5. Merlin V. S. Psihologija individual'nosti: izbr. psihol. trudy / V. S. Merlin. – Perm', PGPI, 1990. – 110 s.
6. Olport G. Stanovlenie lichnosti: izbrannye trudy / G.Olport; pod red. D. A. Leont'eva. M.: Smysl, 2002. – 462 s.
7. Perlz F. Vnutri i vne pomojnogo vedra / F. Perlz. – Spb., 1995. – 456 s.
8. Rodzhers, K. Svoboda uchit'sja / K. Rodzhers, Dzh. Frejberg. – M.: Smysl, 2002. – 527 s.
9. Serdjuk L.Z., Kuprjejeva, O.I. Osobystisnyj resurs zhyttjestijkosti studentiv iz somatychnymy zahvorjuvannjamy / L.Z.Serdjuk, O.I.Kuprjejeva // Aktual'ni problemy psyhologii': Zb. nauk. prac' Instytutu psyhologii' im. G. S. Kostjuka NAPN Ukrai'ny. – Kyi'v; Nizhyn: PP Lysenko, 2015. – Tom IH. – Vyp. 7. – S. 311-317.
10. Frankl, V. Chelovek v poiskah smysla / V. Frankl; [per. s angl. i nem.] – M.: Progress, 1990. – 368 s.
11. Fromm Je. Begstvo ot svobody / Je. Fromm. – M.: Progress, 1995. – 253 s.
12. Horni K. Nashi vnutrennie konflikty : konstruktivnaja teorija nevroza / K. Horni. – SPb.: Lan', 1997. – 238 s.
13. Jerikson Je. Identichnost': junost' i krizis / Je. Jerikson. – 2-e izd. M.: Flinta: Izd-vo MPSI, 2006. – 352 s.
14. Jung K.G. Struktura lichnosti i process individuacii /K.G.Jung. - SPb.: AST, 1994 – 134 s.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 130-140 (pdf)
УДК 159.922.72
Кутишенко В.П., Пилипенко Н.Г., Ставицкая С.А.
Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова, Киев;
Киевский университет имени Бориса Гринченка, Киев
Роль интеллектуального компонента в становлении жизненных стратегий юношества
Язык статьи: украинский
Анотация: Статья посвящена проблеме определения роли интеллектуального компонента в становлении жизненных стратегий личности старшего юношеского возраста. Особенностью интеллектуальной сферы юношества является значительное усовершенствование способности к сложным интеллектуальным операциям анализа и синтеза, теоретического обобщения и абстрагирования, аргументации и доказательства, установления причинно-следственных связей. Исследование особенностей функционирования интеллектуального компонента юношества показало, что большинство респондентов имеет низкие показатели общего уровня интеллекта, средний уровень развития прогностических способностей, средний уровень рефлексивных способностей и низкий уровень вербальных способностей. Это требует основательной коррекционно-развивающей работы по повышению уровня их интеллектуального развития.
Ключевые слова: жизненные стратегии, интеллектуальный компонент, прогностические способности, рефлексивные способности, вербальные способности, старший юношеский возраст.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Ananev B.H. Chelovek kak predmet poznanyia./ Borys Herasymovych Ananiev. – SPb.: Pyter, 2001. – 288 s.
2. Andros Ie. I. Intelekt u strukturi liudskoho buttia./ Yevhenii Ivanovych Andros. – K.: Stylos, 2010. – 358 s. – S. 69.
3. Hamezo M. V. Vozrastnaia y pedahohycheskaia psykholohyia: Ucheb. posobye dlia studentov vsekh spetsyalnostei pedahohycheskykh vuzov./ M. V. Hamezo, E. A. Petrova, L.M. Orlova. – M.: Pedahohycheskoe obshchestvo Rossyy, 2003. – 512 s. – S. 232-233.
4. Druzhynyn V. N. Psykholohyia obshchykh sposobnostei./ V. N. Druzhynyn. 3-e yzd. – SPb.: Pyter, 2007. – 368 s.
5. Elyseev O. P. Test strukturы yntellekta (TSI) R. Amtkhauэra / O. P. Elyseev //Praktykum po psykholohyy lychnosty. – SPb., 2003. – S.342-370.
6. Yermakov I. H. Zhyttievyi proekt osobystosti: vid teorii do praktyky. Praktyko zoriientovanyi posibnyk./ I. H. Yermakov, D. O. Puzikov. – Kyiv, «Osvita Ukrainy», 2007. – 212 s. – S. 108.
7. Karpov A. V. Refleksyvnost kak psykhycheskoe svoistvo y metodyka ee dyahnostyky/ A.V.Karpov // Psykholohycheskyi zhurnal. 2003. – T. 24. – № 5. – S. 45-57.
8. Pedahohika vyshchoi shkoly: Navch. posib. /Z. N. Kurliand, R. I. Khmeliuk, A. V. Semenova ta in.; [Za red. Z. N. Kurliand. – 2 - vyd., pererob. i dop]. – K.: Znannia, 2005. – 399 s.
9. Psykholohyia. Slovar / [Pod obshch. red. A.V. Petrovskoho, M.H. Yaroshevskoho]. – 2-e yzd., yspr. y dop. – M.: Polytyzdat, 1990. – 494 s. – S. 23.
10. Rehush L. A. Psykholohyia prohnozyrovanyia: uspekhy v poznanyy budushcheho./ L.A. Rehush. – SPb., Rech, 2003. – 352 s. – S. 295-297.
11. Savchyn M. V. Vikova psykholohiia: navchalnyi posibnyk / M. V. Savchyn, L. P. Vasylenko. – K.: Akademvydav, 2005. – 360 s.
12. Smulson M. L. Psykholohiia rozvytku intelektu v rannii yunosti. Avtoref. dys... d-ra psykhol. nauk. [19.00.07 - pedahohichna ta vikova psykholohiia]; In-t psykholohii imeni H. S. Kostiuka APN Ukrainy. – K., 2002. – 36 s.
13. Stavytska S. O. Dukhovna samosvidomist osobystosti: stanovlennia i rozvytok v yunatskomu vitsi: monohrafiia/ Svitlana Oleksiivna Stavytska. – K.: NPU imeni M. P. Drahomanova, 2011. – 727 s. – S.183-192.
14. Tunyk E. E. Test yntellekta Amtkhauэra. Analyz y ynterpretatsyia dannыkh./ E. E. Tunyk. – SPb.: Rech. – 2009. – 96 s.
15. Shapovalenko Y. V. Vozrastnaia psykholohyia./ Y. V. Shapovalenko. – M.: Hardaryky, 2005. – 349 s. – S. 271.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 141-150 (pdf)
УДК 159.922.736.2+159.923.2
Левус Н.И.
Львовский национальный университет имени Ивана Франка, Львов
Роль семьи и школы в формировании Я-концепции одаренного ребенка
Язык статьи: украинский
Анотация: По результатам эмпирического исследования младшие школьники оказались достаточно зависимыми от оценок других, они формируют представление о себе на основе мнений и отношений окружающих. Полученные данные корреляционного анализа подтверждают влияние значимых взрослых на оценку одаренным ребенком поведенческой составляющей своей Я-концепции. Выяснено, что мнение учителя оказывается очень весомым в том, как ребенок будет относиться к своим интеллектуальным способностям, а влияние родителей более важно для удовлетворения ребенком собой и своей жизнью. Выявлены различия в воспитательных воздействиях родителей и отношении учителей к одаренным детям с разным уровнем Я-концепции. Существенно отличаются показатели последовательности воспитания и конфронтации у матерей, чьи дети имеют разное самоотношение. Учителя по-разному оценивают таких детей и по-разному строят с ними учебные и воспитательные отношения.
Ключевые слова: Я-концепция, самоотношение, самооценка, отношение, оценка, социальная рефлексия, одаренный ребенок, младшие школьники, значимые взрослые.
Spisok vikoristanih dzherel
1. Agapov V. S. Vozrastnaja reprezentacija Ja-koncepcii lichnosti / V. S. Agapov. – M. : Globus, 2003. – 247 s.
2. Berns R. Razvitie Ja-koncepcii i vospitanie / R. Berns ; per. s angl. – M. : Progress, 1986. – 422 s.
3. Vasil'ev N. N. Ja-koncepcija: v soglasii s soboj / N. N. Vasil'ev. – M : Jelitarium: Centr distancionnogo obrazovanija, 2009. – 240 s.
4. Humeniuk O. E. Psykholohiia Ya-kontseptsii : navch. posibnyk / O. E. Humeniuk. – Ternopil : Ekonomichna dumka, 2004. – 310 s.
5. Dzhems U. Psihologija / U. Dzhems ; pod red. L. A. Petrovskoj. – M. : Pedagogika, 1991. – 368 s.
6. Koljadin A. P. Podhody k izucheniju „Ja-koncepcii” v psihologicheskoj nauke / A.P. Koljadin // Sbornik trudov Severo-kavkazskogo gosudarstvennogo tehnicheskogo universiteta. Serija „Gumanitarnye nauki”. ‒ № 1 (13). ‒ 2005 // http://science.ncstu.ru/articles/hs/13 (11.03.2012).
7. Krajg G. Razvitie Ja-koncepcii / Krajg G. // www.eti-deti.ru/obchie/133.html (12.03.15).
8. Fljejk-Hobson K. Razvitie rebenka i ego otnoshenij s okruzhajushhimi : ucheb. posobie / K. Fljejk-Hobson, B. E. Robinson, P. Skin. – M. : Centr obshhechelovecheskih cennostej, 1993. – 511 s.
9. Harter S. The development of the Self in childhood // Handbook of child psychology. – 5th edition: Vol. 3, Social, emotional, and personality development / W. Damon and N. Eisenberg, eds. – New York : Wiley, 1998. – P. 553–618.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 151-158 (pdf)
УДК 159.954-053.4:398
Лупийко Л.В.
Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова, Киев
Развитие творческих способностей старших дошкольников средствами народного фольклора
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье рассмотрен вопрос развития способностей, как индивидуальных особенностей ребенка, и творческих способностей старших дошкольников. Раскрыто понятие «творческие способности старших дошкольников». Обосновано значение творческих способностей для развития подрастающей личности. Охарактеризован дошкольный возраст, как благоприятный период для развития творческих способностей, познавательных процессов и эмоциональной сферы ребенка. Отражена необходимость развития творческих способностей в старшем дошкольном возрасте.
Раскрыто понятие «народный фольклор» и «народные традиции». Приведены примеры народного фольклора, рекомендованного для работы с детьми. Отмечено, что использование на занятиях и в повседневной жизни народного фольклора будет содействовать развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
Ключевые слова: способности, творческие способности, творчество, познавательные процессы, эмоциональная сфера, старший дошкольный возраст, народный фольклор, народные традиции.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Vygotskij L. S. Voobrazhenie i tvorchestvo v detskom vozraste: psihologicheskij ocherk / Lev Semenovich Vygotskij. – M.: Prosveshhenie, 1991. – 93 s.
2. Narod skazhe – jak zav’jazhe: Ukr. nar. prysliv’ja, prykazky, zagadky, skoromovky. / Uporjad. ta peredm. N.S. Shumady. – K.: Veselka, 1985. – 173 s.
3. Osorina M.V. Sekretnyj mir detej v prostranstve mira vzroslyh / Marija Vladimirovna Osorina. – SPb.: Piter, 1999. – 288 s.
4. Proskura E.V. Razvitie poznavatel'nyh sposobnostej doshkol'nika / E.V. Proskura. – K.: Radjans'ka shkola., 1985. – 128 s.
5. Psihologіchna enciklopedіja / Avtor-uporjadnik O.M. Stepanov. – K.: Akademvidav, 2006. – 424 s.
6. Ukrai'ns'ke narodoznavstvo: Navch. posibnyk / [red. S.P. Pavljuk, G.J. Goryn', R.F. Kyrchiv]. – L'viv: Feniks, 1994. – 608 s.
7. Subbotskyj E.V. Rebenok otkrыvaet myr: Kn. dlja vospytatelja detskogo sada / Evgenyj Vasyl'evych Subbotskyj. – M.: Prosveshhenye, 1991. – 207 s.
8. Shapar V.B. Suchasnij tlumachnij psihologіchnij slovnik / Vіktor Borisovich Shapar. – H.: Prapor, 2007. – 640 s.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 159-165 (pdf)
УДК 159.928
Мазяр О.В.
Житомирский государтвенный университет имени Ивана Франка, Житомир
Одаренность как предмет психологического исследования вначале ХХ столетия
Язык статьи: украинский
Анотация: Историко-психологический анализ показал, что в конце ХІХ – начале ХХ века были определены основные подходы к проблеме одаренности. В рамках психологии индивидуальности учеными осуществлена типологизация одаренных лиц, определена роль познавательных процессов, установлено место личностных качеств в развитии способностей. При соблюдении некоторых ошибочных положений учеными достаточно взвешенно оценивалась роль наследственности в формировании одаренности. Сформулированные концепции одаренности в основном формировались в рамках эмпирического подхода и отличались основательным анализом отдельных случаев.
Ключевые слова: индивидуальность, личность, одаренность, наследственность, волевые способности, познавательные процессы.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Byne A. Metody yzmerenyia umstvennoi odarennosty: sbornyk statei / A. Byne y T. Symone. – K.: Hosudarstvennoe Yzdatelstvo Ukraynы, 1923. – 179 s.
2. Ben A. Ob yzuchenyy kharaktera / Ben. – S.-Peterburh, 1866. – 523 s.
3. Halton F. Nasledstvennost talanta. Ey zakony y posledstvyia / Frensys Halton. – SPb., 1875 – M.: «Misl», 1996. – 270 s.
4. Herbart Y.F. Psykholohyia / Y. F. Herbart. – S.-Peterburh: Typohrafyia zheleznodorozhnikh yzdanyi A. F. Shtoltsenburha, 1895. – S. 93-277.
5. Hruzenberh S. O. Henyi y tvorchestvo. Osnovy teoryy y psykholohyy tvorchestva / Prof. S. O. Hruzenberh. – L.: Yzdatelstvo P. P. Soikyna, 1924. – 254 s.
6. Hiuio M. Vospytanye y nasledstvennost : Sotsyolohycheskoe yssledovanye / M. Hiuio. – S.-Peterburh: Typohrafyia T-va «Narodnaia Polza», 1899. – № 6. – 340 s.
7. Keira Fr. Kharakter y nravstvennoe vospytanye / Fr. Keira. – S.-Peterburh: Typohrafyia Yu. N. Эrlykh, 1897. – 118 s.
8. Krechmer Э. Henyalnыe liudy / Эrnst Krechmer. – SPb.: Humanytarnoe ahentstvo «Akademycheskyi proekt», 1999. – 303 s., yll.
9. Leites N. Bivaiut vidaiushchyesia dety… / N. Leites // Semia y shkola. – 1990. – № 3. – S. 33-35.
10. Lombrozo Ts. Henyalnost y pomeshatelstvo. Parallel mezhdu velykymy liudmy y pomeshannimy / Ts. Lombrozo. – S.-Peterburh: Yzdanye F. Pavlenkova, 1892. – 255 s. : tabl., rys.
11. Mnykhovskyi A. Typi dushevnoho razvytyia / Sochynenye A-ra Mnykhovskoho. – K.: Typohrafyia S. V. Kulzhenko, 1886. – 155 s.
12. Nechaev A. P. Kharakter cheloveka / A. P. Nechaev. – M.; L.: Hosudarstvennoe yzdatelstvo, 1929. – 116 s.
13. Oppenheim N. Razvytye rebenka, nasledstvennost y sreda / Natan Oppenheim. – K., 1913. – 307 s.
14. Polan Fr. Psykholohyia kharaktera / Fr. Polana. – S.-Peterburh: Typohrafyia Yu. N. Эrlykh, 1896. – 208 s.
15. Rybo T. Nasledstvennost dushevnikh svoistv (psykholohycheskaia nasledstvennost) / Sochynenye T. Rybo. – S.-Peterburh: Yzdanye Karla Rykkre, 1884. – 395 s.
16. Sykorskyi Y. A. Antropolohycheskaia y psykholohycheskaia henealohyia Pushkyna / Prof. Y. A. Sykorskyi. – K.: Typohrafyia S. V. Shulzhenko, 1912. – 34 s.
17. Sykorskyi Y. A. Darovytost y talantlyvost v svete obektyvnoho yssledovanyia po dannym psykhofyzyolohycheskykh korreliatyvov / Prof. Y. A. Sykorskyi. – K.: Typ. S. V. Kulzhenko, 1912. – 30 s. : yl.
18. Smails S. Kharakter / Sochynenye Samuyla Smailsa. – S.-Peterburh; M.: Yzdanye postavshch. Eho Ymperatorskoho Velychestva Tovaryshchestva M. O. Volf, 1883. – 355 s.
19. Chemberlэn A. F. Dytia. Ocherky po эvoliutsyy cheloveka. Chast 1. / Professor antropolohyy v unyversytete Klarka v Uorchestere A. F. Chemberlyn. – SPb.: «Moskovskoe knyhoyzdatelstvo», 1910. – 303 s.
20. Shtern V. Odarinnost detei y podrostkov / V. Shtern. – Kharkov: Knyhospilka, 1926. – 407 s.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 166-173 (pdf)
УДК 371.147: [811.161.2]
Малецкая И.В.
Международный гуманитарный университет, Одесса
Система умений в контексте языковой и коммуникативной компетенции будущих филологов
Язык статьи: украинский
Анотация: На основе анализа научных источников по психологии и педагогике (справочная и нормативная литература, монографии, учебные пособия, диссертационные исследования) сформирована система умений профессионального общения студентов-словесников. Доказано, что в современной педагогической теории еще отсутствует единый подход к классификации умений общения. Поэтому предложено разделить систему умений профессионального общения на четыре компонента: творческий (умение определять интересы общения, опираться на эмоциональный опыт, быть уравновешенным, использовать вдохновение); аналитический (умение собирать, анализировать и обобщать информацию, опираться на интуицию); деятельностный (умение быть инициативным, настойчивым, последовательным); языковой и коммуникативный (умение целостно воспринимать информацию, владеть словом, быть убедительным, тактичным, умение адаптироваться). Определены пути повышения эффективности языковой и коммуникативной компетенции студентов филологических факультетов.
Ключевые слова: языковая и коммуникативная компетенция, подготовка будущих филологов, языковое и коммуникативное умение, профессиональное общение учителя, система умений.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Dupliichuk, O.M. (2012). Komunikatyvna filosofiia yak metodolohichna osnova rozrobky komunikatyvnykh tekhnolohii u profesiinii pidhotovtsi vchyteliv-filolohiv [Communicative philosophy as a methodological basis for the development of communication technologies in the training of teachers of philology]. Visnyk Zhytomyrskoho derzhavnoho universytetu im. Ivana Franka. – Bulletin Zhytomyr State University by Ivan Franko, 63, 168-172.
2. Romanyshyna, L.M., & Konokh, A.P. (2012). Osoblyvosti formuvannia profesiinoi kompetentnosti maibutnikh uchyteliv pochatkovykh klasiv u protsesi pedahohichnoi praktyky [Features of formation of professional competence of future primary school teachers in the teaching practice]. Visnyk Zaporizkoho natsionalnoho universytetu: Zb. naukovykh prats. Fizychne vykhovannia ta sport – Journal of Zaporizhzhya National University: Collection of scientific papers. Physical education and sport. Zaporizhia: Zaporizhzhya National University [in Ukraine].
3. Klymova, K.Ya. (2011). Formuvannia movnokomunikatyvnoi profesiinoi kompetentnosti studentiv nefilolohichnykh spetsialnostei pedahohichnykh universytetiv [Formation of linguistic and communicative competence of students of non-philological professional specialties pedagogical universities]. Doctor’s thesis. Kiev [in Ukraine].
4. Pidhurska, V.Yu. (2011). Formuvannia movnokomunikatyvnykh umin u maibutnikh uchyteliv pochatkovykh klasiv u protsesi pedahohichnoi praktyky [Formation of linguistic and communicative skills of primary school teachers in the teaching practice]. Extended abstract of candidate’s thesis. Kiev [in Ukraine].
5. Haliona, N., & Dudko, I. (2012). Osnovy movoznavchoi tvorchosti v MAN: navch.-metod. posibnyk [Fundamentals of linguistic creativity in the Small Academy of Sciences: Teach method. manual]. Kiev: NC SASU [in Ukraine].
6. Ananiev, B.G. (1980). Psychology of educational evaluation. Fav. psychological works. B.G. Ananiev (Vols. 1-2; Vol. 1). Moscow: Pedahogika [in Russian].
7. Parygin B.D. Sotsialnaia psikhologia. Problemy metodologii, istorii i teorii [Social Psychology. Problems of methodology, history and theory]. Saint Petersburg [in Russian].
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 174-181 (pdf)
УДК 37.015.3
Мешко А.И.
Тернопольский национальный педагогический университет имени Владимира Гнатюка, Тернополь
Развитие субъектности студентов – будущих педагогов как аспект становления их профессиональной позиции
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье обоснованы сущностно-содержательные характеристики субъектности как составной профессиональной позиции будущего педагога. Установлено, что субъектность педагога как интегральное профессионально важное качество личности выявляет себя в стремлении к самоопределению, самодетерминации, саморегуляции и самосовершенствованию в профессионально-педагогической деятельности. Уточнено понятие субъектности студента – будущего педагога. Проанализировано содержание субъектности будущих педагогов в контексте возрастных особенностей и процесса профессионализации будущего специалиста. Раскрыты особенности развития и реализации субъектной активности студента в условиях учебно-профессиональной деятельности в высшем учебном заведении.
Ключевые слова: профессиональная позиция, педагог, субъектность, студент, развитие субъектности студента, профессиональное становление будущего педагога.
Spisok vikoristanih dzherel
1. Anczyferova L.Y. Psikhologicheskoe soderzhanie fenomena subekt i granitsy subektno-deyatelnostnogo podkhoda / L.Y. Anczyferova // Problema subekta v psikhologicheskoj nauke. – M.: «Akadem. proekt», 2000. – S. 27-42.
2. Ball G.A. Psikhologicheskoe soderzhanie lichnostnoj svobody: sushhnost i sostavlyayushhie / G.A. Ball // Psikhol. zhurnal. – 1997. – T.18. – #5. – S. 7-19.
3. Bekh I.D. Vykhovannya osobystosti: U 2 kn. Kn. 2. Osobystisno oriyentovanyj pidkhid: teoretyko-praktychni zasady / I.D. Bekh. – K. : Lybid, 2003. – 344 s.
4. Bondarenko O.F. Subyektnist yak etychnyj vymir: u poshukakh vitchyznyanoyi tradyciyi u psykhoterapiyi / O.F. Bondarenko // Lyudyna. Subyekt. Vchynok: Filosofsko-psykhologichni studiyi / red. V.O. Tatenko. – K. : Lybid, 2006. – S. 52-70.
5. Karpenko Z.S. Kartografiya integralnoyi subyektnosti: post-postmodernistskyj proekt / Z.S. Karpenko // Lyudyna. Subyekt. Vchynok: Filosofsko-psykhologichni studiyi / red. V.O. Tatenko. – K. : Lybid, 2006. – S. 157-176.
6. Markova A.K. Psikhologiya professionalizma / A.K. Markova. – M. : Znanie, 1996. – 308 s.
7. Meshheryakova Y.A. Problemnoe pole perezhivaniya studentov / Y.A. Meshheryakova, A.V. Ivanova // Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie. – 2004. – # 2. – S. 5-10.
8. Pedagogika: Ucheb. posob. dlya stud. ped. ucheb. zavedenij / V.A. Slastenin, Y.F. Isaev, A.Y. Mishhenko, E.N. Shiyanov. – M. : Shkola-Press, 1998. – 512 s.
9. Radchuk G.K. Aksiopsykhologiya vyshhoyi shkoly: [monografiya] / G.K. Radchuk. – Ternopil : TNPU im.V.Gnatyuka, 2014. – 380 s.
10. Rubinshtejn S.L. Chelovek i mir / S.L. Rubinshtejn. – M.: Nauka, 1997. – 191 s.
11. Tatenko V.O. Subyektno-vchynkova paradygma v suchasnij psykhologiyi / V.O. Tatenko // Lyudyna. Subyekt. Vchynok: Filosofsko-psykhologichni studiyi / red. V.O. Tatenko. – K. : Lybid, 2006. – S. 316-358.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 182-189 (pdf)
УДК 159.943
Музыка Е.А.
Киевский университет имени Бориса Гринченка, Киев
Шалости детей с признаками одаренности как проявления субъектной активности
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье анализируются шалости как своеобразная форма проявления субъектной активности детей с признаками одаренности. Шалости рассматриваются как поведенческие формы субъектной активности, которые проявляются в выходе за пределы устоявшихся, знакомых ребенку форм поведения и направлены на их социальную валидизацию с целью выявления возможных направлений самоутверждения и саморазвития.
Ключевые слова: активность, субъектная активность, поступок, шалости, ребенок с признаками одаренности, одаренность.
Spisok vikoristanih dzherel
1. Abramenkova V. V. Sotsialnaya psihologiya detstva / V. V. Abramenkova. – M.: PER SE, 2008. – 431 s.
2. Amonashvili Sh. A. Zdravstvuyte, deti! / Sh. A. Amonashvili. – M.: Prosveschenie, 1983. – 208 s.
3. Gippenreyter Yu. B. Obschatsya s rebenkom. Kak? / Yu. B. Gippenreyter. – M.: AST, Astrel; Mn.: Harvest, 2008. – 238 s.
4. Goncharenko S. U. UkraYinskiy pedagogIchniy slovnik / Semen Goncharenko. – K.: LibId, 1997. – 375 s.
5. ZdIbnostI, tvorchIst, obdarovanIst: teorIya, metodika, rezultati doslIdzhen / Za red. V.O. Molyako, O. L. Muziki. – Zhitomir: Vid-vo Ruta, 2006. – 320 s.
6. Lyublinskaya A. A. Detskaya psihologiya / A. A. Lyublinskaya. – M.: Prosveschenie, 1971. – 415 s.
7. Lyudina. Sub’Ekt. Vchinok: FIlosofsko-psihologIchnI studIYi / Za red. V. O. Tatenka. – K.: LibId, 2006. – 360 s.
8. Odarennyie deti. Per. s angl. / Obsch. red. G. V. Burmenskoy, V. M. Slutskogo. – M.: Progress, 1991. – 376 s.
9. Podd'yakov N. N. Novyiy podhod k razvitiyu tvorchestva u doshkolnikov / N.N. Podd'yakov // Vopr. psihol. – 1990. – #1. – S. 16-19.
10. Psihologiya odarennosti detey i podrostkov / Pod red. N. S. Leytesa. – M.: Izd. tsentr “Akademiya”, 1996. – 416 s.
11. Romenets V. A. PsihologIya tvorchostI / V. A. Romenets. – K: LibId, 2004. – 288 s.
12. Sikorskiy I. A. Dusha rebenka / I. A. Sikorskiy. – M.: AST: Astrel, Vladimir: VKT, 2009. – 153 s.
13. Slovnik ukraYinskoYi movi: v 11 tomah. – KiYiv: Naukova dumka, 1970-1980.
14. Tatenko V. O., SItkar V. I. DityachI pustoschI z poglyadu psihologa / V. O. Tatenko, V. I. SItkar // VIsnik AkademIYi pedagogIchnih nauk UkraYini: Vip. 1. – K., 1993. – S. 167-174.
15. Tatenko V. O. Suchasna psihologIya: teoretiko-metodologIchnI problemi / V. O. Tatenko. – K.: Vid-vo nats. un-tu «Nau-druk», 2009. – 288 s.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 190-198 (pdf)
УДК 159.922
Мусияка Н.И.
Институт психологии имени Г.С. Костюка НАПН Украины, Киев
Исследование становления оценочных отношений как механизма личностной эффективности школьника
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье представлены результаты экспериментального исследования оценочных отношений как механизма личностной эффективности школьников в системе “Я – Я” и "Я-обучение". Раскрыты особенности становления архитектоники оценки причин собственных школьных неудач у школьников с разной личностной эффективностью и микрогенез архитектоники оценки причин собственных школьных неудач у школьников в соответствии с уровнем их личностной эффективности на определенном этапе школьного обучения; макрогенез архитектоники оценки прпетренкоичин собственных школьных неудач у школьников разного уровня личностной эффективности на разных этапах их обучения и выяснения макрогенетичних тенденций. Установлена связь между особенностями становления оценки причин собственных неудач учеником, которая представлена соответствующим локусом контроля, и личностной эффективности у учащихся младшего и среднего школьного возраста.
Ключевые слова: генезис, личность, личностная эффективность, локус контроля оценка, оценочные отношения.
Spisok vikoristanih dzherel
1. Kostyuk H.S. Navchal'no-vykhovnyy protses i psykhichnyy rozvytok osobystosti / za red. L.M. Prokoliyenko. – K. : Radyans'ka shkola, 1989. – s. 608.
2. Markova A.K. Formirovanie motivacii uchenija : kniga dlja uchitelja / A.K. Markova, T.A. Matis, A. B. Orlov – M.: Prosveshhenie, 1990. – 192 s.
3. Matjuhina M.V. Motivacija uchenija mladshih shkol'nikov / M.V. Matjuhina. – M.: Progress, 2004. – 278 s.
4. Hekhauzen X. Motivacija i dejatel'nost' ; per. s nem. : v 2 t. ; pod red. V. M. Velichkovskogo / Xajnc Hekhauzen. - M. : Pedagogika, 1986. – T. 1. – 406 s, T. 2. – 391 s.
5. Matjuhina M.V. Jeksperimental'naja rabota v shkole / M.V. Matjuhina, S.G. Jarikova. – M.: «Gradariki», 2009. – 214 s.
6. Chamata P.R. Pro genezis samosvіdomostі ditini / P. R. Chamata // Naukovі zapiski NDІ psihologії; za red. G. S. Kostjuka. – K. : Rad. shkola, 1949. – T. 1. – S. 224 –242.
7. Chamata P.R. Pro prirodu ta sut' samosvіdomostі osobistostі / P. R. Chamata // Naukovі zapiski. Pracі respublіkans'koї psihologіchnoї konferencії ; za red. G. S. Kostjuka, O.M. Raєvs'kogo, P. R. Chamati. – K. : Rad. shkola, 1956. – T. VI. – S. 5 – 15.
8. De Charms R. Motivation enhancement in education settings // R. E. Ames & C. Ames (Eds.), Motivation in education. – N.-Y.: Academic Press, 1984. – Vol. 1. – pp. 275-310.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 199-208 (pdf)
УДК 159.923 + 159.928
Никончук Н.А.
Житомирский государтвенный университет имени Ивана Франка, Житомир
Исследование рефлексии проградиентности способностей в младшем школьном воздасте
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье представлены результаты эмпирического исследования рефлексии проградиентности способностей учащихся начальных классов. Сформулировано определение понятия «рефлексия проградиентности способностей». Рассматривается динамика рефлексии проградиентности способностей в младшем школьном возрасте. Выделены этапы альтернативной и проградиентной рефлексии способностей. Рассматриваются тенденции в оценивании детьми собственных достижений и достижений референтных лиц: тенденция более дифференцированного оценивания умений по сравнению с качествами, тенденция выше оценивать собственные достижения в условиях социального сравнения, тенденция к обесцениванию достижений лиц из ближайшего социального окружения.
Ключевые слова: младший школьный возраст, способности, рефлексия, рефлексия проградиентности способностей, оценивание.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Zdibnosti, tvorchist, obdarovanist: teoriia, metodyka, rezultaty doslidzhen / [za red. V.O. Moliako, O.L. Muzyky]. – Zhytomyr : Vyd-vo Ruta, 2006. – 320 s.
2. Nykonchuk N.O. Refleksyvno-tsinnisna rehuliatsiya rozvytku uchbovykh zdibnostei u molodshomu shkilnomu vitsi: dys. … kand. psykhol. nauk : 19.00.07 / Nykonchuk Nataliia Oleksandrivna. – K., 2009. – 282 s.
3. Platonov K.K. Problemy sposobnostey / Konstantin Konstantinovich Platonov. – M.: Nauka, 1972. – 312 c.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 209-218 (pdf)
УДК 159.98: 316.77
Петренко И.В.
Институт социальной и политической психологии НАПН Украины, Киев
Применение технологии swot-анализа для изучения особенностей диалогического взаимодействия в школьной бреде
Язык статьи: украинский
Анотация: Статья посвящена анализу результатов, полученных в процессе использования технологии SWOT относительно исследования особенностей диалогического взаимодействия субъектов общения в школьной среде. Определены коммуникативные интенции участников социального диалога в образовательном пространстве. Изучены характеристики диалогической партиципации в системе среднего образования. Раскрыты социально-психологические факторы, которые влияют на эффективность межсубъектного коммуникативного взаимодействия в образовательной сфере.
Ключевые слова: SWOT-анализ, диалогическое взаимодействие, диалогическая партиципация, социальный диалог, коммуникативные интенции.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Dzhonson Devіd V. Socіal'na psihologіja: trenіng mіzhosobistіsnogo spіlkuvannja / Per. z angl. V. Homika. – K.: Vid. dіm «KM Akademіja», 2003. – 288 s.: іl. – Bіblіogr.: s. 283–284.
2. Roman'ko I.N. Izuchenie organizacionnoj participacii kak sostavljajushhej processa kommunikacii v organizacijah [Jelektronnyj resurs] // Psihologicheskie issledovanija: jelektron. nauch. zhurn. – 2011. – N 2(16). – URL: http://psystudy.ru (data obrashhenija: 28.09.2014). 0421100116/0018.
3. Javors'ka-Vєtrova І.V. Do problemi doslіdzhennja refleksії jak mehanіzmu stanovlennja osobistіsnoї efektivnostі /І.V. Javors'ka-Vєtrova // Materіali VIII Mіzhnarodnoї naukovo-praktichnoї konferencії «Duhovnіst' u stanovlennі ta rozvitku osobistostі» (9-11 zhovtnja 2014 r., m. Іvano-Frankіvs'k). – Іvano-Frankіvs'k, 2014. – S. 768–775.
4. Cooper C.E. Communicating your participation at work: An exploration of participation types, communication behaviors, organizational commitment, and satisfaction: Ph.D. Dissertation / The University of Texas at Austin. 2002.
5. Palka S. Dialog w dydaktyce ogólnej i praktyce kształcenia / Teoria i praktyka kształcenia w dialogu i perspektywie. – Białystok, 2003. – s. 482–483.
6. SWOT-analiz: polnoe rukovodstvo [Elektronnij resurs]. Rezhim dostupu: http: // landmarketing.ru/polnyj-swot-analiz-predpriyatiya-primery-voprosy-tablitsy-shablony/.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 219-225 (pdf)
УДК 159.9.075
Портницкая Н.Ф., Савиченко О.М.
Житомирский государтвенный университет имени Ивана Франка, Житомир
Диагносический ресурс фотобиографического метода в исследовании механизмов развития тврчества и одаренности личности
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье представлены обоснование и результаты пилотажного исследования использования фотобиографического метода в изучении мотивационных и рефлексивно-ценностных механизмов развития творчества и одаренности в юношеском возрасте. Предложен сравнительный анализ специфики исследования с использованием тематических либо собственных фотографий.
Ключевые слова: одаренность, биографический метод, фотобиографический метод, рефлексия способностей, ценности, мотивация.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Abul'hanova-Slavskaja K. A. Strategija zhizni / Ksenija Aleksandrovna Abul'hanova-Slavskaja. – M. : Mysl', 1991. – 299 s.
2. Anan'ev B. G. Chelovek kak predmet poznanija / Boris Gerasimovich Anan'ev. – SPb. : Piter, 2002. – 288 s. – (Mastera psihologii).
3. Zhdanova S. Ju. Vlasova E. Ju. Metod fotografii v poznanii individual'nosti cheloveka // Vektor nauki Tol'jattinskogo gos. un-ta. Serija: pedagogika, psihologija Vypusk № 2(9) 2012. – S.76- //http://cyberleninka.ru/article/n/ metod-fotografii- v-poznanii-individualnosti-cheloveka#ixzz3nXIQMhSo
4. Zdіbnostі, tvorchіst', obdarovanіst' : teorіja, metodika, rezul'tati doslіdzhen' / [za red. V.O. Moljako, O. L. Muziki]. – Zhitomir : Ruta, 2006. – 320 s.
5. Kon I. S. Zhiznennyj put' kak predmet mezhdisciplinarnogo issledovanija / Igor' Semenovich Kon \\ Psihologija lichnosti v trudah otechestvennyh psihologov. – SPb. : Piter, 2000. – S. 269-279.
6. Kopytin A., Platts Dzh. Rukovodstvo po fototerapii. – M.: «Kogito-Centr», 2009. – 184 s.
7. Krizhanovs'ka Z.Ju. Art-terapevtichnij dosvyd u roboty psihologa-konsul'tanta. Nauko-vij vіsnik L'vіvs'kogo derzhavnogo unіversitetu vnutrіshnіh sprav.- 2013. – №1. - S.74-84.
8. Kul'chickaja E. I. Siren' odarennosti v sadu tvorchestva / Elena Ippolitovna Kul'chic-kaja, Valentin Alekseevich Moljako. – Zhitomir : Vid-vo ZhDU іm. І. Franka, 2008. – 316 s.
9. Litvin A. V. Metod psihologicheskogo analiza fotografij: mehanizm raboty [Tekst] / A. V. Litvin // Psihologija v Rossii i za rubezhom: materialy mezhdunar. nauch. konf. (g. Sankt-Peterburg, oktjabr' 2011 g.). — SPb.: Renome, 2011. — S. 57-60.
10. Loginova N. A. Psihobiograficheskij metod issledovanija i korrekcii lichnosti: Ucheb-noe posobie / Natalija Anatol'evna Loginova. - Almaty: Kazak universitety, 2001.- 172s.
11. Loginova O.I. Metaforicheskie fotokarty v semejnom konsul'tirovanii. Prakticheskoe rukovodstvo “Kak preodolet' semejnye krizisy” .- M., 2015. - 40 s.
12. Rybnikov N. A. Biografii i ih izuchenie / N. A. Rybnikov. – M., 1920. – 47 s. – (B-ka biograficheskogo in-ta).
13. Sherman R. Strukturirovannye tehniki semejnoj i supruzhe skoj terapii: Rukovodstvo / R. Sherman, N. Fredman. – M.: Klass, 1997.
14. Jejdemiller Je., Justickij V. Semejnaja psihoterapija. - L. Medicina, 1989 — 192 s
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 226-233 (pdf)
УДК 159.923.2
Савченко Е.В.
Восточноевропейский национальный университет имени Леси Украинки, Луцк
Инструментальное обеспечение рефлексивности как общей способности личности
Язык статьи: украинский
Анотация: Автор рассматривает внутреннюю структуру инструментального компонента рефлексивной компетентности личности, который играет важную роль в обеспечении реализации рефлексивности как общей способности личности. В работе представлена система рефлексивных умений, которая имеет три уровня организации: когнитивный, метакогнитивный и личностный. Автором показано, что функционирование инструментального компонента является необходимым условием эффективной реализации различных форм рефлексивной активности. Установлено, что общий уровень сформированности инструментального компонента в наибольшей степени зависит от уровня развития умений осуществлять саморегуляцию рефлексивной активности, поскольку именно данные умения осуществляют контроль над использованием ресурсов, обеспечивают мониторинг текущей деятельности субъекта.
Ключевые слова: рефлексивность, общая способность, рефлексивная компетентность, рефлексивная активность, инструментальный компонент компетентности, рефлексивные умения.
Spysok vykorystanyh dzherel
1. Dmitriyeva T.V., Sedova N.E. Razvitiye refleksii u studentov kak pedagogicheskaya zadacha [Development of a reflection at students as a pedagogical problem]. Vestnik Tiumenskogo gosudarstvennogo universiteta [Herald of Tyumen State University], 2009, No5, pp. 33-42. Retrieved from http: utmn.ru/docs/2081.pdf.
2. Zeygarnik B. V., Kholmogorova A. B., Mazur E. S. Samoreguliatsiya v norme i patologii [Self-regulation in norm and pathology]. Psikhologicheskiy zhurnal [Psychological Journal], 1989, no 2, pp. 121-131.
3. Leontev D. A. Psikhologiya smysla: priroda, stroieniye i dinamika smyslovoy realnosti [Psychology of sense: the nature, structure and dynamics of the notional reality]. Moscow: Smysl, 2003. – 487 p. Retrieved from http: sitesito.narod.ru/fipsi/akt/psihologia_sm.doc.
4. Nasledov A. D. Matematicheskiye metody psikhologicheskogo issliedovaniya. Analiz i interpretatsiya dannyh. Uchebnoye posobiye [Mathematical methods of psychological research. Analysis and interpretation of the data. Textbook]. St. Petersburg: Rech, 2004. – 329 p.
5. Semenov I. N., Turovtsev N. P. Sistiemno-psikhologicheskiy podhod k izucheniyu refleksivnyh resursov professionalnogo razvitiya [System-psychological approach to the study of the reflective resources of the professional development]. Psychology. Historical-critical Reviews and Current Researches, 2013, No 5-6, рр. 35-71. – Retrieved from http: publishing-vak.ru/file/archive-psycology-2013-5/2-semenov.pdf.
6. Smulson M. L. Intelekt dorosloyi liudyny: struktura ta samorozvytok [Intellect of adults: structure and self-development]. Technologies of intellect development, 2015, Vol. 1, No 9. Retrieved from http://psytir.org.ua/index.php/ technology_intellect_develop/article/view/175.
7. Tataurova K. M. Refleksivnyie umeniya kak faktor razvitiya professionalnoy kompetentnosti uchitielya [Reflective skills as a factor of the development of the teachers` professional competence]. Materialy V Mezhdunarodnoy studencheskoy elektronnoy nauchnoy konferentsii «Studencheskiy nauchnyiy forum», 15 fevralia – 31 marta 2013 g. [Materials of the V International student conference «Student scientific forum», February 15 - March 31, 2013]. - Retrieved from http: http://www.scienceforum.ru/2013/228/3341.
8. Shadrikov V. D. Professionalnyie sposobnosti [Professional abilities]. Moscow: Logos, 2010. – 279 p.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 234-244 (pdf)
УДК 159.922
Сердюк Л.З., Курбатова А.А.
Институт психологии имени Г.С. Костюка НАПН Украины, Киев
Открытый международный университет развития человека «Украина», Киев
Психологические особенности мотивации профессионального выбора учеников с хроническими соматическими заболеваниями
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье сделан психологический анализ факторов выбора профессии старшеклассниками с хроническими соматическими заболеваниями общеобразовательного учебного заведения. Выявлена сформированность мотивов выбора профессии, связь профессиональной мотивации с личностными и ценностно-смысловыми образованиями. Установлено, что внутренняя, осмысленная мотивация выбора профессии связана со сформированностью положительного интегрального самоотношения личности, смисложизненными ориентациями и временной перспективой, осознанием ценностей самореализации в будущей профессиональной деятельности. Обоснована необходимость психологической поддержки учеников в период профессионального самоопределения, направленной на обеспечение правильного выбор профессии и успешность профессиональной деятельности в будущем.
Ключевые слова: профессиональное самоопределение, правильный выбор профессии, мотивы выбора профессии, смисложиттєві ориентации, самоотношение, психологические защиты.
Spisok vikoristanih dzherel
1. Vіtkovs'ka O.І. Psihologіchnі umovi profesіjnogo samoviznachennja vipusknikіv serednіh shkіl u procesі profkonsul'tacії / O.І. Vіtkovs'ka / Avtoref. dis... kand. psihol. nauk: 19.00.07 / Іnstitut pedagogіki і psihologії profesіjnoї osvіti APN Ukraїni. – K., 2002. – 21 s.
2. Zeer Je.F. Psihologija professij: uchebn. posobie / Je.F.Zeer. – 3-e izd., pererab. i dop. – M.: Akademicheskij Proekt, Fond «Mir», 2005. - 336 s.
3. Prjazhnikov N.S. Psihologija truda i chelovecheskogo dostoїnstva / N.S. Prjazhnikov, E.Ju.Prjazhnikova. - 3-e izd. – M.: Akademija, 2005. - 480 s.
4. Klimov E.A. Psihologija professionala / E.A. Klimov. – M.: Izd-vo "Institut prakticheskoj psihologii"; Voronezh: NPO "MODJeK". - 1996. - 400 s.
5. Klimov E.A. Psihologo-pedagogicheskie problemy professional'noj konsul'tacii / E.A. Klimov. – M.: Prosveshhenie, 1983. –124s.
6. Psihologіja pracі ta profesіjnoї pіdgotovki osobistostі: Navch.posіb. / G.O.Ball, M.V. Bastun, G.V. Krasil'nikova, S.R.Krasil'nikov. – Hmel'nic'kij: Unіver, 2001. – 330s.
7. Shadrikov V.D. Psihologicheskij analiz dejatel'nosti / V.D. Shadrikov. - Jaroslavl': Izd-vo JarGU, 1979. – 91 s.
8. Chirkov V.I. Motivacija uchebnoj dejatel'nosti / V.I. Chirkov. Jaroslavl'.: Izd-vo Jaroslav. un-ta, 1991. – 51s.
9. Bozhovich L.I. Problemy formirovanija lichnosti / L.I. Bozhovich. – Moskva-Voronezh – Znanie, 1997. – 356s.
10. Kolomіns'kij N. L. Psihologіja pedagogіchnogo menedzhmentu : Navch. posіbnik dlja stud. navch. zakladіv, kerіvnikіv ustanov osvіti, psihologіv, pedagogіv / N.L. Kolomіns'kij // Akademіja upravlіnnja personalom; Ukraїns'kij іn-t pіdvishhennja kvalіfіkacії kerіvnih kadrіv osvіti. – K., 1996. – 176 s.
11. Markova A.L. Formirovanie motivacii uchenija / A.L. Markova, T.A. Matis, A.B. Orlov. – M.: Prosveshhenie,1990. – 192s.
12. Matusevich M. S. Psihologo-pedagogicheskie aspekty professional'noj motivacii starsheklassnikov / M. S. Matusevich // Molodoj uchenyj. – 2014. — №8. – S. 825-827.
13. Jaroshenko, V. V. Motivacija vybora professii i osobennosti ee razvitija u uchashhihsja obshheobrazovatel'noj shkoly / V. V. Jaroshenko. – M.: Prosveshhenie, 2004. – S.235.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 245-253 (pdf)
УДК 159. 928.22
Соловей Я.Г.
Институт психологии имени Г.С. Костюка НАПН Украины, Киев
Психологические особенности ценностного становления музыкально одаренной личности
Язык статьи: украинский
Анотация: Статья посвячена изучению психологических особенностей ценностного становлення музыкально одаренной личности. В роботе представлены ценности будущих музыкантов и психологические особенности их профессионального становления. Обозначено влияние социокультурного окружения на систему ценностей музыкально одаренной личности и развитие ее жизненно важных ориентаций. Определена роль мотивационной направленности личности, как одна из особенностей становлення и развития ценностей. Виделено, что от содержания музикального обучения, взаимоотношений в группе, личности преподавателя, а также в процессе целенаправленного развивающего влияния происходит личностная ориентация структурирования системы ценностей.
Ключевые слова: личность, ценности, ценностное становление, музыкальная одаренность, самоактуализация, социокультурное окружение, професиональная направленность, професиональная мотивація, личностное самоопределение.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Asmolov A.G. Psihologija lichnosti. – M.: Izd-vo MGU, 1990. -367s.
2. Vygotskij L.S. Jesteticheskoe vospitanie //Vygotskij L.S. Pedagogicheskaja psihologija /Pod red. Davydova. – M.: Pedagogika-Press, 1999. – S. 224-253.
3. Ginzburg M.R. Psihologicheskoe soderzhanie lichnostnogo samoopredelenija / M.R. Ginsburg //Voprosy psihologii. – 1994. - №3 – S.43-52
4. Kon I.S. V poiskah sebja: lichnost' i ee samosoznanie / Igor' Sergeevich Kon. – M.: Politizdat, 1984. – 335s.
5. Klochko V.E. Predmet sovremennoj psihologi chelovekoobrazovanie i psihologicheskoe obespechenie smyslovoj pedagogike //Obrazovanie i social'noe razvitie regiona. – Barnaul, 1995. – 3-4. S.104-113.
6. Klochko V.E. Stanovlenie mnogomernogo mira cheloveka kak sushhnost' ontogeneza // Sibirskij psihol. Zhurnal. – Tomsk, 1998. - №8-9. – S.7-15.
7. Laktіonov O.M. Sub’єktivne shkaluvannja dosvіdu osobistostі /O.M. Laktіonov //Aktual'nі problemi socіologії, psihologії ta pedagogіki: mater. Vseukr. Nauk-prakt. Konf. “Tendencії rozvitku psihologії v Ukraїnї: іstorіja ta suchasnіst' “ [do 80-rіchchja vіd dnja narodzh. Fundatora vіtchizn. Іst. Psihol. Nauki akad. APN Ukraїni V.A. Romencja]. – K., 2006. – S.72
8. Leont'ev A.N. Nekotorye problemy psihologi iskusstva //Leont'ev A.N. Izbrannye psihologicheskie proizvedenija: V 2 t. – M.: Pedagogika, 1983. – T. 2. – S. 232 – 239.
9. Lomov B.F. Metodologicheskie i teoreticheskie problemy psihologii /B.F. Lomov. – M.: Nauka, 1984. – 444s
10. Mihas'kova M.A. Formuvannja fahovoї kompetentnostі majbutn'ogo vchitelja muziki: dis. kand. ped. Nauk: 13.00.02 /Marina Anatolіїvna Mihas'kova. – K., 2007. – 186s.
11. Podoljak L.G. Psihologіja vishhoї shkoli: Navchal'nij posіbnik dlja magіstrantіv і aspіrantіv /Podoljak L.G., Jurchenko V.Ї. – K.: TOV “Fіl-studіja”, 2006. – 320s.
12. Rubinshtejn S.L. Bytie i soznanie. Chelovek i mir. /Rubinshtejn S.L. – SPb.; Piter, 2003. – 512 s.
13. Rubinshtejn S.L. Osnovy obshhej psihologi. /Rubinshtejn S.L. – Spb.: Piter, 2004. – 713s.Filosofskij jenciklopedicheskij slovar /Pod red. L.F. Il'icheva i dr. – M.: Sov. Jenciklopedija. – 1983. – 840s.
14. Chudnovskij V.E. Problema optimal'nogo smysla zhizni. Vesnik MGOU. Serija “Psihologicheskie nauki” / V. Chudnovskij - №2. Tom1. – 2008. – M.: Izd-vo MGOU. – 154 s.
15. Chepeleva N.V. Ishodnye teoreticheskie polozhenija i ponjatija psihologicheskoj germenevtiki /pod. red. N.V. Chepelevoj. – K.: Izd-vo Nac. ped. un-ta im. M.P. Dragomanova, 2009. – S. 9-24.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 254-262 (pdf)
УДК 159. 923
Тичина И.Н.
Житомирский государтвенный университет имени Ивана Франка, Житомир
Психологический анализ рефлексии творческих способностей как регуляционно-ценностных ресурсов развития личности в процессе смены профессии
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье описываются особенности рефлексии развития способностей и их отображение в ценностном сознании лиц, для которых смена профессии служит проявлением творческой модели саморазвития. Способности рассматриваются как ресурсы развития человека, которые при условии осознания их ценностности в достижении успеха становятся внутренними регуляторами поведения и деятельности человека. Показано, что рефлексия развития способностей в процессе профессиональной переориентации творчески направленных людей характеризируется осознанием значительного количества профессиональных умений и способностей; осознанием творческих универсальных способностей; осознанием важности развития способностей в близкой и далекой перспективе, осознанием важности умения использовать свой набор способностей в разных сферах жизни.
Ключевые слова: способности, профессиональные способности, творческие способности, ценности, деятельностные ценности, моральностные ценности, субьектные ценности, ценностное сознание.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Ananiev B.H. Chelovek kak predmet poznanyia / B.H. Ananiev. – SPb.: Pyter, 2002. – 288s.
2. Bratus B.S. K probleme razvitiya lichnosti v zrelom vozraste / B.S. Bratus // Vestn. Mosk. Un-ta. Ser.14. Psihologiya. – 1980. # 2– S. 3-13.
3. Vyigotskiy L.S. Psihologiya / Lev Semenovich Vyigotskiy. – M.: Izd-vo EKSMO-Press, 2002. – 1008s. (Seriya «Mir psihologii»).
4. Druzhinin V.N. Psihologiya obschih sposobnostey / Vladimir Nikolaevich Druzhinin. – SPb.: Piter, 2000. – 368 s.
5. Zavalishina D.N. Subektno-dinamicheskiy aspekt professionalnoy deyatelnosti / D.N. Zavalishina // Psihol. Zhurn. – 2003. – T. 24, # 6. – S. 5-15.
6. Zdibnosti, tvorchist, obdarovanist: teoriia, metodyka, rezultaty doslidzhen / za red. V.O. Moliako, O.L. Muzyky. – Zhytomyr: Vyd-vo Ruta, 2006. – 320s.
7. Isaev E.I. Stanovlenie i razvitie professionalnogo soznaniya buduschego pedagoga / E.I. Isaev, S.G. Kosaretskiy, V.I. Slobodchikov // Vopr. psihol. – 2000. – #3. – S. 57-66.
8. Klimov E.A. Psihologiya professionala: Izbrannyie psihologicheskie trudyi / E.A.Klimov. – M.: Izd. Moskovskogo psihologo-sotsialnogo institutu; Voronezh: Izd. NPO «MODEK», 2003. – 456 s.
9. 9. Konopkin O.A. Obschaya sposobnost k samoregulyatsii kak faktor sub'ektnogo razvitiya / Oleg Aleksandrovich Konopkin // Voprosyi psihologii. – 2004. - #2. – S.128-135.
10. 10. Mitina L.M. Lichnostnoe i professionalnoe razvitie cheloveka v novyih sotsialno ekonomicheskih usloviyah / L.M. Mitina // Vopr. psihol. – 1997. – # 4. – S. 28-38.
11. 11. Molyako V.A. Strategii resheniya novyih zadach v protsesse regulyatsii tvorcheskoy deyatelnosti / Valentin Alekseevich Molyako // Psihologicheskiy zhurnal. – 1995. – T. 16, #1. – S. 84-90.
12. Morosanova V.I. Lichnostnyie aspektyi samoregulyatsii proizvolnoy aktivnosti cheloveka / Varvara Ilinichna Morosanova // Psihologicheskiy zhurnal. – 2002. – T. 23, #6. - S.5-17.
13. Muzyka O.L. Intehratsiya osobystisnoho dosvidu yak psykholohichnyy mekhanizm rozvytku tvorchoyi obdarovanosti / O.L. Muzyka // Aktual'ni problemy psykholohiyi: Problemy psykholohiyi tvorchosti: zb. nauk. prats' / za red. V.O. Molyako. – T.12, vyp. 3. – Zhytomyr: Vyd-vo ZhDU im. I.Franka, 2007.– S.159-164.
14. Muzyka O.L. Refleksiia ta tsinnisna pidtrymka rozvytku zdibnostei: pidkhody do pobudovy metodyky doslidzhennia / O.L. Muzyka // Tvorchyi potentsial osobystosti: problemy rozvytku ta realizatsii: materialy Vseukrainskoi nauk.-prakt. konfer. (Kyiv, 15 liutoho 2005r.) Redaktory: O.B. Terezyna, P.Iu. Lepskyi. – K., 2005. – S. 187-190.
15. Osnitskiy A.K. Samoregulyatsiya aktivnosti sub'ekta v situatsii poteri rabotyi / A.K.Osnitskiy, T.S.Chuykova // Vopr.psihol. – 1999. – # 1 – C. 92-104.
16. 16. Osnitskiy A.K., Chuykova T.S. Samoregulyatsiya aktivnosti sub'ekta v situatsii poteri rabotyi // Vopr. psihologi. – 1999. – # 1. – S.92 – 104.
17. 17. Platonov K.K. Problemyi sposobnostey / Konstantin Konstantinovich Platonov. – M.: Nauka., 1972. – 312s.
18. Rybalka V.V. Osobystisnyi, refleksyvno-tsinnisno-kreatyvnyi pidkhid do rozvytku psykholohichnoi kultury uchnivskoi molodi v umovakh neperervnoi profesiinoi osvity / V.V. Rybalka // Rozvytok psykholohichnoi kultury uchnivskoi molodi v systemi neperervnoi profesiinoi osvity: navch.-metod. posib. / za red. V.V. Rybalky; kol.avtoriv: H.O. Ball, M.V. Bastun, O.H. Vydra, N.I. Voloshko, L.M. Hrydkovets, R.S. Hurevych, O.M. Ihnatovych, A.M. Kolomiiets, D.F. Kriukova, O.P. Liashch, V.E. Milerian, V.I. Panchenko, P.S. Perepelytsia, V.V. Rybalka, Z.L. Stanovskykh, S.K. Shandruk. – K.: IPPPO APN Ukrainy, 2005. – S. 30-43.
19. Rubynshteyn S.L. Bыtye y soznanye. Chelovek y myr / S.L. Rubinshteyn. – SPb.: Pyter, 2003. – 512 s.
20. Synyavs'kyy V.V. Profesiyna konsul'tatsiya bezrobitnykh za stupenem yikh hotovnosti do trudovoyi diyal'nosti / V.V. Synyavs'kyy // Byuleten' IPK DSZU. – 2005. – # 2. – S. 25-27.
21. Starovoytenko E.B Psihologiya lichnosti v paradigme zhiznennyih otnosheniy: uchebnoe posobie dlya studentov vyisshih uchebnyih zavedeniy / E.B. Starovoytenko. – M.: Akademicheskiy Proekt; Triksta, 2004. – 256 s.
22. Teplov B.M. Izbrannyie psihologicheskie trudyi: V 2-h t. T.I. / B.M. Teplov. – M. : Pedagogika, 1985. – 328 s.
23. Fonarev A.R. Formyi stanovleniya lichnosti v protsesse ee professionalizatsii / A.R. Fonarev // Vopr.psihol. – 1997. – # 2. – S. 88-93.
24. Shadrikov V.D. Problemyi professionalnyih sposobnostey / Vladimir Dmitrievich Shadrikov // Psihologicheskiy zhurnal. – 1982. – T. 3, #5. – S. 13-26.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 263-273 (pdf)
УДК 159.923.2.
Федько В.В.
Институт психологии имени Г.С. Костюка НАПН Украины, Киев
Особенности чувства собственного достоинства у младших школьников
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье раскрыто сущность категории «чувства собственного достоинства», её места в структуре самосознания и её отличительные особенности от других видов самоотношения. Выделены особенности проявления чувства собственного достоинства у младших школьников и определены основные детерминанты, которые определяют развитие ценносного отношения ребёнка к себе.
Ключевые слова: самосознание, нравственное развитие, чувство собственного достоинства, самоуважение, новообразования младшего школьника, субъект учебной деятельности.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Beh І.D. (2008) Vihovannja osobistostі: pіdruchnik / І.D. Beh. - K.: Libіd'. - 848 s. [in Ukrainian].
2. Bozhovich L.I. (1968) Lichnost' i ejo formirovanie v detskom vozdaste / L.I. Bozhovich. – M. – 464 s.[in Russian].
3. Efimkina R.P. (1995) Detskaja psihologija: metodicheskie ukazanija / R.P. Efimkina. – M.-Novosibirsk: Nauchno-uchebnyj centr psihologii NGU. – Rezhim dostupa: http://psylib.myword.ru[in Russian].
4. Korchak Ja. (2012) Pravo na povagu / Uporjad. І. Koval'chuk, per. z pol. І. Koval'chuk, B. Matіjash, R. Svjato / Janush Korchak. – K.: Duh і Lіtera. – 382 s.[inUkrainian].
5. Opyt sistemnogo issledovanija psihiki rebjonka (1975) / Pod red. N.I. Nepomneshhej. – M., Рedagogika. – 232 s.[in Russian].
6. Psihologіchnij slovnik(1982) / Za red. V.І. Vojtka. – K., «Vishha shkola», – 215 s.[in Ukrainian].
7. Sapozhnikova L.S. (1980) Samoocenka i pritjazanija podrostkov // Psihologichekskie osobennosti samosoznanija podrostka / L.S. Sapozhnikova. – K.– s. 38.[in Russian].
8. Trihіn І.O. (2004) Osnovi shkіl'nogo vihovannja: navchal'nij posіbnik / І.O. Truhіn, O.T. Shpak. - K.: Centr navchal'noї lіteraturi. - 368 s.[in Ukrainian].
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 274-282 (pdf)
УДК 159.923.32-053.67
Хавула Р.М.
Дрогобыцкий государственный педагогический университет имени Ивана Франка, Дрогобыч
Теоретико-методологические основы проблемы развития духовности личности в юношеский период
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье представлен анализ научно-теоретических концепций и подходов к изучению проблемы духовности личности в юношеском возрасте в зарубежной и отечественной психологии. Раскрыты особенности духовного развития и выделены основные структурные компоненты и составляющие духовного самосознания. Констатируется, что мотивационно-волевой компонент является ведущим и интегрируемым в развитии духовного самосознания, а основой индивидуально-личностного развития в юношеском возрасте является генезис его духовного самосознания.
Ключевые слова: духовность, духовное самосознание личности, духовное развитие личности, социокультурное самосознание, юношеский возраст.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Adler A. Praktika i teorija individual'noj psihologii / Adler A.; [per. A. Borovikov]. – M.: Akademicheskij proekt, 2007. – 232 s.
2. Beh І. D. Vihovannja osobistostі: Shodzhennja do duhovnostі / І. D. Beh // Naukove vidannja. K.: Libіd', 2006. – 272 s.
3. Grof K. Neistovyj poisk sebja: Rukovodstvo po dushevnomu rostu cherez krizis k transformacii / K. Grof, S. Grof; [per. s angl.]. – M.: Izd-vo Transperson. in-ta, 1996. – 342 s.
4. Grof S. Holotropnoe soznanie: Tri urovnja chelovecheskogo soznanija i kak oni formirujut nashu zhizn' / S. Grof, H. Benket; [per. s angl. O. Cvetkovoj]. – M.: Izd-vo Transperson. in-ta, 1996. – 245 s.
5. Zelichenko A.I. Psihologija duhovnosti / A. I. Zelichenko. – M.: Izdatel'stvo transpersonal'nogo Instituta, 1996. – 400 s.
6. Maslou A. G. Dal'nie predely chelovecheskoj psihiki / A. G. Maslou; [per. s angl.]. – SPb.: Izd. Gr. Evrazija, 1997. – 430 s.
7. Moskalec' V. P. Psihologіchnі osnovi vihovannja duhovnostі v ukraїns'kіj nacіonal'nіj shkolі: avtoref. dis. ... dokt. psihol. nauk: spec. 19.00.07 «Pedagogіchna ta vіkova psihologіja» / V. P. Moskalec'. – K., 1996. – 49 s.
8. Pomitkіn E.O. Psihologіchnі zakonomіrnostі ta mehanіzmi duhovnogo rozvitku dіtej ta molodі: dis. … doktora psihol. nauk: 19.00.07 / Pomitkіn Eduard Oleksandrovich. – Kiїv, 2009. – 517 s.
9. Psihologіchnij slovnik / Za red. V. І. Vojtka. – K.: Vishha shkola, 1996. – S. 48.
10. Savchin M.V. Duhovnij potencіal ljudini: monografіja / Miroslav Vasil'ovich Savchin. – Іvano-Frankіvs'k: Vid-vo «Plaj» Prikarpats'kogo un-tu, 2001. – 203 s.
11. Stavic'ka S.O. Geneza duhovnoї samosvіdomostі junactva : dis. … doktora psih. nauk : spec. 19.00.07 / Stavic'ka Svіtlana Oleksіїvna. – K., 2012. – 470 s.
12. Juzvak Zh.M. Duhovnіst': pogljad psihologa / Zh. M. Juzvak // Pochatkova shkola, 2000. – №3. – S. 5-7.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 283-290 (pdf)
УДК 159.923.3
Возная В.Ю.
Институт психологии имени Г.С. Костюка НАПН Украины, Киев
Ценностное отношение к профессии как фактор профессионального достоинства будущих специалистов творческих профессий
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье на основании результатов теоретического анализа и данных экспериментального исследования представлена взаимосвязь между параметрами: ценностное отношение к профессии и мотивационная готовность к профессиональной деятельности. Определяются специфические особенности отношения к профессии у будущих специалистов творческих профессий.
Ключевые слова: будущие специалисты творческих професий, мотивационная готовность к профессиональной деятельности, ценностное отношение к профессии.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Leont'yev D.A. Psikhologiya smysla: priroda, stroenie i dinamika smyslovoy real'nosti. – M.: Smysl, 1999. – 487 s.
2. Molyako V.A. Aktual'nі sotsіal'no-psikhologіchnі aspekti problemi obdarovanostі // Obdarovana ditina. – 1998. - № 1. – S.3 – 5.
3. Tatenko V.A. Psikhologiya v sub''ektnom izmerenii: Monografiya. – K.: Prosvіta, 1996. – 404 s.
4. Teplov B.M. Problemy individual'nykh razlichiy. – M.: Nauka, 1961. – 276s.
5. Titarenko T.M. Zhittєviy svіt osobistostі u mezhakh і za mezhami budennostі. – K.: Libіd', 2003. – 376 s.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 291-298 (pdf)
УДК 159.91+376.54
Гончарук Е.В.
Межрегиональная Академия Управления Персоналом, Киев
Психофизиологические факторы диагностики одаренности у школьников
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье освещается тему психофизиологических факторов формирования и развития способностей, которые необходимо учитывать во время диагностики одаренных детей, а также во время проведения учебной работы. Исследования особенностей центральной нервной системы являются важными для ответов на вопрос о соотношении социальных и биологических факторов в развитии способностей. Гармоническое психическое и физическое развития одаренных детей является залогом высокой академической успеваемости. Разработка и внедрение новых диагностических методов, которые учитывают психофизиологическое развитие ребенка, являются приоритетными заданиями современной психологии одаренности.
Ключевые слова: одаренность, психофизиологическая диагностика, методы, свойства нервной системы, соотношение природного и социального факторов.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Aizenk H. Yu. Proverte svoy yntelektualnыe sposobnosty / Yu.H. Aizenk. – Ryha: Vyeda, 1992. – 176 s.
2. Anokhyn P.K. Poslednye dannыe o vzaymodeistvyy korы y podkorkovыkh obrazovanyi holovnoho mozgha. Aktovaia rech 13 oktiabria 1958 hoda / P.K. Anokhyn. – M.: Yzd. Pervoho Moskovskoho Ordena Lenyna Med. Ynstytuta ym. Y.M. Sechenova, 1958. – 27 s.
3. Batuev A.S. Neirofyzyolohyia korы holovnoho mozgha: Modulnыi pryntsyp orhanyzatsyy / A.S. Batuev. – L.: Yzd-vo Lenynhr. un-ta, 1984. – 196 s.
4. Bodalev A.A., Stolyn V.V. Obshchaia psykhodyahnostyka / A.A. Bodalev, V.V. Stolyn. – Spb.: Yzd-vo «Rech», 2003. – 440 s.
5. Bolshoi psykholohycheskyi slovar / Sost. y obshch. red. B.H. Meshcheriakov, V.P. Zynchenko. – Spb.: Praim-Evroznak, 2007. – 672 s.
6. Holubeva Э.A. Sposobnosty. Lychnost. Yndyvydualnost / Э.A. Holubeva. – Dubna: «Fenyks +», 2005. – 512 s.
7. Druzhynyn V.N. Psykhodyahnostyka obshchykh sposobnostei / V.N. Druzhynyn. – M.: Academia, 1996. – 224 s.
8. Druzhynyn V.N. Psykholohyia obshchykh sposobnostei / V.N. Druzhynyn. – Spb.: Pyter, 2008. – 358 s.
9. Krutetskyi V.A. Psykholohyia matematycheskykh sposobnostei shkolnykov / V.A. Krutetskyi. – M.: Prosveshchenye, 1968. – 431 s.
10. Moskvyn V.A., Moskvyna N.V. Mezhpolusharnыe assymetryy y yndyvydualnыe razlychyia cheloveka [Elektronnyi resurs] / V.A. Moskvyn, N.V. Moskvyna. – Rezhym dostupu do resursu: http://www.litres.ru/viktor-moskvin/n-moskvina/mezhpolusharnye-asimmetrii-i-individualnye-razlichiya-cheloveka-2/chitat-onlayn/
11. Nebylitsyn V.D. Psykhofiziolohichni doslidzhennia indyvidualnykh vidminnostei / V.D. Nebylitsyn. – M.: Prohres, 1976. – 128 s.
12. Palii A.A. Dyferentsialna psykholohiia [Elektronnyi resurs] / A.A. Palii. – K.: Akademvydav, 2010. – 432 s. Rezhym dostupu do resursu: http://westudents.com.ua/knigi/499-diferentsalna-psihologya-paly-aa.html
13. Platonov K.K. Problemы sposobnostei / K.K. Platonov. - M.: Nauka, 1972. – 350 s.
14. Psykhofyzyolohyia professyonalnoi deiatelnosty / Sost. O.Y. Dorohyna. – Ekaterynburh: «Uralskyi hosudarstvennыi pedahohycheskyi unyversytet», 2012. – 139 s.
15. Rydetskaia O.H. Psykholohyia odarennosty / O.H. Rydetskaia. – M.: Yzd.tsentr EAOY, 2010. – 374 s.
16. Problemы henetycheskoi psykhofyzyolohyy. – M.: Nauka, 1978. – 264 s.
17. Rukovodstvo po funktsyonalnoi mezhpolusharnoi asymmetryy [Elektronnyi resurs] / Red.: V.F. Fokyn, Y.N. Boholepova, B. Hutnyk, V.Y. Kobryn, V.V. Shulhovskyi. – M.: Nauchnыi myr, 2009. – 836 s. Rezhym dostupu do resursu: http://www.twirpx.com/file/798166/
18. Syrotiuk A.L. Neiropsykholohycheskoe y psykhofyzyolohycheskoe soprovozhdenye obuchenyia / A.L. Syrotiuk. – M.: Tvorcheskyi tsentr, 2003. – 285 s.
19. Rul Yu.V. Psykhofizychna diahnostyka stanu kory i pidkorky pivkul velykoho mozku / Yu.V. Rul // Naukovi pratsi MAUP, 2014, vyp. 2 (41), s. 164-172.
20. Teplov B.M. Yzbrannыe trudы: v 2-kh t. / B.M. Teplov. – M.: Pedahohyka, 1985. – 329 s.
21. Shadrykov V.D. Psykholohyia deiatelnosty y sposobnosty cheloveka / V.D. Shadrykov. – M.: Yzdatelskaia korporatsyia «Lohos», 1996. – 320 s.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 299-310 (pdf)
УДК 159.928
Гречуха И.А.
Житомирский государтвенный университет имени Ивана Франка, Житомир
Исследование развития литературных способностей и одаренности в раннем юношеском воздасте
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье рассматривается проблема развития литературных способностей и одаренности старшеклассников. Литературные способности понимаются как характерное сочетание психологических свойств, что способствует успешному развитию личности в условиях литературной деятельности. Описываются результаты эмпирического исследования развития литературных способностей старшеклассников и определяются основные подходы к разработке развивающей программы и программы психологической поддержки литературно одаренных старшеклассников.
Ключевые слова: литературные способности, одаренность, ранний юношеский возраст, рефлексия способностей.
Spisok vikoristanih dzherel
1. Druzhinin V.N. Psihologiya obschih sposobnostey / V.N. Druzhinin. – SPb.: Piter, 2000. – 368 s.
2. ZdIbnostI, tvorchIst, obdarovanIst: teorIya, metodika, rezultatidoslIdzhen / Za red. V.O. Molyako, O.L. Muziki. – Zhitomir: Ruta, 2006. – 320 s.
3. Kon I. S. Psihologiya ranney yunosti / I. S. Kon. – M.: Prosveschenie, 1989. – 255 s.
4. Kulchitskaya E.I., Molyako V.A. Siren odarYonnosti v sadu tvorchestva / E.I. Kulchitskaya, V.A. Molyako. − ZHitomir: Vid-vo ZHDU іm. І.Franka, 2008. – 316 s.
5. Muzika O.L. Rozvitok zdIbnostey ta obdarovanostI v protsesI vIkovogo rozvitku osobistostI / O.L. Muzika // AktualnI problemi psihologIYi: Problemi psihologIYi tvorchostI ta obdarovanostI. ZbIrnik naukovih prats Institutu psihologIYi Im. G.S. Kostyuka APN UkraYini / Za red. V.O.Molyako. – Zhitomir: Vid-vo ZhDU Im. I. Franka, 2007. – T.12, vip. 2. – S.142-148.
6. Teplov B. M. Izbrannyie psihologicheskie trudyi: v 2 t. / Boris Mihaylovich Teplov. – M.: Pedagogika, 1985. – T. 1. – 328 s.
7. Formuvannya psihologo-fIzIologIchnoYi stIykostI, profIlaktika stresIv, rozumovih, emotsIynih ta Inshih perevantazhen obdarovanih dItey I molodI, vihovannya u nih patrIotizmu y gromadskoYi pozitsIYi u protsesI navchannya ta vihovannya: navchalniy posIbnik: navch. posIb. / Za red. S. D. Maksimenka, V. F. Moskalenka. – K.: KuprIyanova, 2004. – 192 s.
8. Yagunkova V.P. Formirovanie komponentov literaturnyih sposobnostey u shkolnikov V klassa / V.P. Yagunkova // Voprosyi psihologii sposobnostey. Sbornik statey / Pod red. V.A. Krutetskogo. − M.: Pedagogika, 1973. − S. 175-214.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 311-317 (pdf)
УДК 159.923.2
Григорьева Я.Г.
Институт психологии имени Г.С. Костюка НАПН Украины, Киев
Теоретические аспекты исследования нарратива как средства конструирования внутреннего мира личности
Язык статьи: украинский
Анотация: Статья посвящена теоретическому исследованию психологических особенностей нарратива как средства конструирования внутреннего мира личности. Проанализированы положения нарративной психологии и конструктивистского подхода в психологии. Личность, согласно этому подходу, выступает активным субъектом построения собственной жизни, способным самостоятельно создавать свой внутренний мир, находясь в постоянном диалоге с внешним миром. Рассмотрена проблема внутреннего мира личности и его взаимосвязи с внешним миром. В статье проанализированы определения понятия нарратива, рассмотрены функции нарратива. Сделан вывод, что человек конструирует самого себя, свой внутренний мир, когда рассказывает о своей жизни, то есть в процессе создания нарратива.
Ключевые слова: конструктивизм, нарративная психология, нарратив, внутренний мир личности.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Ancyferova L.I. Psihologija formirovanija i razvitija lichnosti / L.I. Ancyferova // Chelovek v sisteme nauk : sbornik / L. I. Ancyferova. – Moskva, 1989. – S. 426–433.
2. Berger P. Social'noe konstruirovanie real'nosti. Traktat po sociologii znanija / P.Berger, T. Lukman. – Moskva : Medium, 1995. – 323 s.
3. Berezina T. N. Mnogomernaja psihika. Vnutrennij mir lichnosti / Berezina T. N. – Moskva : PER SJe, 2012. – 319 s.
4. Brokmejer J. Narrativ : problemy i obeshhanija odnoj al'ternativnoj paradigmy / J. Brokmejer, R. Harre // Voprosy filosofii. – 2000. – №3 – S. 29–42.
5. Bruner Dzh. Zhizn' kak narrativ / Dzh. Bruner // Postneklassicheskaja psihologija. – 2005. – №1. – S. 9–30.
6. B'judzhental' Dzh. F. Predatel'stvo chelovechnosti : misija psihoterapii po vosstanovleniju nashej utrachenoj identichnosti / Dzh. F. B'judzhental' // Jevoljucija psihoterapii : v 3-h t. / Dzh. F. B'judzhental'. – Moskva, 1998. – T.3. – S. 180–207.
7. Jepshtejn M. Zhizn' kak narrativ i tezaurus / M. Jepshtejn // Moskovskij psihoterapevticheskij zhurnal. – 2007. – №4. – S. 47–56.
8. Il'in I.P. Postmodernizm ot istokov do konca stoletija: jevoljucija nauchnogo mifa \ Il'in I.P. – Moskva : Intrada, 1998. – 277 s.
9. Maralov V. G. Osnovy samopoznanija i samorazvitija: ucheb. posobie dlja stud. sred. ped. ucheb, zavedenij. / Maralov V.G. – Moskva : Akademija, 2004. – 256 s.
10. Petrenko V.F. Konstruktivistskaja paradigma v psihologicheskoj nauke / V.F. Petrenko // Psihologicheskij Zhurnal. – 2002. – T. 23. № 3. – S. 113–121
11. Rozumіnnja ta іnterpretacіja zhittєvogo dosvіdu jak chinnik rozvitku osobistostі : monografіja / za red. N. V. Chepelєvoї. – Kіrovograd : Іmeks-LTD, 2013. – 276 s.
12. Sarbin T. R. Narrativ kak bazovaja metafora dlja psihologi / T. R. Sarbin // Postneklassicheskaja psihologija. – 2004. – №1 . S. 6–28.
13. Socіal'no-psihologіchnі chinniki rozumіnnja ta іnterpretacії osobistogo dosvіdu: monografіja / [N.V. Chepelєva, T.M. Titarenko, M.L. Smul'son ta іn.] ; za red. N.V. Chepelєvoї – Kiїv : Pedagogіchna dumka, 2008. – 255s.
14. Titarenko T.M. Jak buduvati vlasne majbutnє: zhittєvі zavdannja osobistostі / T.M. Titarenko. – Kіrovograd : Іmeks – LTD, 2012. – 512s.
15. Fridman Dzh. Konstruirovanie inyh real'nostej. Istorii i rasskazy kak terapija / Dzh. Fridman, Dzh. Kombs. – Moskva : Klass, 2001. –368 s.
16. Jakimova E. V. Social'noe konstruirovanie real'nosti: nauch.-analit. obzor / E.V. Jakimova. – M., 1999. – 115 s.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 318-324 (pdf)
УДК. 159. 992. 6
Зинченко А.В.
Институт психологии имени Г.С. Костюка НАПН Украины, Киев
Динамика понятийного мышления в подростковом воздасте
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье исследуются особенности развития понятийного мышления подростков в интервале 13–15 лет. На основе анализа эмпирического материала установлены тенденции развития основных мыслительных операций. Осуществлена проверка распределения статистических рядов на предмет их соответствия кривой Гаусса. На основе полученных данных о наличии или отсутствии нормального распределения вычислены статистические критерии значимости изменений исследуемых выборок, что позволяет сделать вывод о характере возрастных изменений в структуре понятийного мышления. Определена мера индивидуальных различий тестовых результатов. Проанализированы коэффициенты корреляции между понятийными операциями разных возрастных интервалов.
Ключевые слова: подростковый возраст, понятийное мышление, мыслительные операции, обобщение, абстрагирование, анализ.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Bruner Dzh. Psihologija poznanija / Dzh. Bruner. – M., 1977. – 412 s.
2. Brushlinskij A. V. Myshlenie i obshhenie (2-e dorabotannoe izdanie) / A.V. Brushlinskij, V. A. Polikarpov. – Samara : Samar. Dom pechati, 1999. – 128 s.
3. Vygotskij L. S. Myshlenie i rech' / L. S. Vygotskij. – M. : Izd. AST Astrel', 2011. – 640 s.
4. Gal'perin P. Ja. Vvedenie v psihologiju / P. Ja. Gal'perin. ‒ M. : «Knizhnyj dom «Universitet», 1999. ‒ 332 s.
5. Zak A. Z. Razvitie i diagnostika myshlenija podrostkov i starsheklassnikov / A.Z. Zak. – Moskva; Obninsk : IG-SOCIN, 2010. – 350 s.
6. Kalinkina E. M. Dinamika kognitivnoj slozhnosti u podrostkov / E.M. Kalinkina : monografija. – VGPU, 2012.
7. Kostjuk G. S. Mislennja і jogo rozvitok / G. S. Kostjuk // Navchal'no-vihovnij proces і psihіchnij rozvitok osobistostі. ‒ K. : Radjans'ka shkola, 1989. – S. 184–251.
8. Leont'ev A. N. Ovladenie uchashhimisja nauchnymi ponjatijami kak problema pedagogicheskoj psihologii / A. N. Leont'ev // Hrestomatija po vozrastnoj i pedagogicheskoj psihologii. M. : Iz-vo MU. – 1980. S. 161 – 185.
9. Menchinskaja N. A. Problemy obuchenija, vospitanija i psihicheskogo razvitija rebenka: Izbrannye psihologicheskie trudy / N. A. Menchinskaja / Pod red. L.I. Bozhovich. – M. : Izdatel'stvo Moskovskogo psihologo-social'nogo instituta; Voronezh : Izdatel'stvo NPO «MODJeK», 2004. – 512 s. (Serija «Psihologi Rossii»).
10. Natadze R.G.K ontogenezu formirovanija ponjatija : formirovanie ponjatija v shkol'nom vozraste / R.G. Natadze. – Tbilisi : Mecniereba, 1976. – 266 s.
11. Piazhe Zh. Izbrannye psihologicheskie trudy. Psihologija intellekta / Zh. Piazhe. – M. : Mezhdunarodnaja pedagogicheskaja akademija, 1984. – 680 s.
12. Psihologіchnі zasadi rozvitku obdarovanoї osobistostі v osvіtn'omu seredovishhі: metodichnij posіbnik / O. L. Muzika, D. K. Korol'ov, R. O. Semenova ta іn.; za red. O. L. Muziki. – Kiїv-Zhitomir : Vid-vo ZhDU іm. І. Franka, 2015. – 146 s.
13. Rubinshtejn S. L.Osnovy obshhej psihologii / S. L. Rubinshtejn. — 2-e izd. (1946 g.) – SPb. : 2002 – 720 s. (Serija «Mastera psihologii»).
14. Smul'son M. L. Psihologіja rozvitku іntelektu / M. L. Smul'son. – K. : Nora-druk, 2003. – 298 s.
15. Tihomirov O. K. Psihologija myshlenija / O. K. Tihomirov. — M. : Izdat. Centr «Akademija», 2002. – 288 s.
16. Cibuh L.M. Rozvitok і korekcіja mislennєvih operacіj u dіtej rіznogo vіku ta statі : avtoref. dis. na zdobuttja nauk. stupenja kand. psihol. Nauk : spec. 19.00.07 «Pedagogіchna ta vіkova psihologіja» / L. M. Cibuh – Odesa, 2000. – 20 s.
17. Shardakov M. N. Myshlenie shkol'nika / M. N. Shardakov. – M. : Uchpedgiz. 1963. – 254 s.
18. Holodnaja M. A. Psihologija ponjatijnogo myshlenija: Ot konceptual'nyh struktur k ponjatijnym sposobnostjam. — M. : Izd-vo «Institut psihologii RAN», 2012. – 288 s.
19. Jakimanskaja I. S. Znanie i myshlenie shkol'nika / I.S. Jakimanskaja // Serija «Pedagogika i psihologija». – № 9. – M., 1985. – 80 s.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 325-333 (pdf)
УДК 159.922.6
Кирильчук И.В.
Житомирский государтвенный университет имени Ивана Франка, Житомир
Ценности как фактор развития учебных способностей в подростковом воздасте
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье анализируются подходы к исследованию проблемы развития учебных способностей подростков в ценностном контексте. Способности одновременно рассматриваются и как средства индивидуализации, и как ресурсы развития личности подростка. Описываются результаты сравнительного анализа субъективного отражения способностей в ценностном сознании пятиклассников и семиклассников.
Ключевые слова: ценности, способности, учебные способности, регуляция, компенсация, субъект учебной деятельности, подростковый возраст.
Spisok vikoristanih dzherel
1. ZdIbnostI, tvorchIst, obdarovanIst: teorIya, metodika, rezultati doslIdzhen / Za red. V.O. Molyako, O. L. Muziki. – Zhitomir: Vid-vo Ruta, 2006. – 320 s.
2. Kostyuk G.S. Navchalno-vihovniy protses I psihIchniy rozvitok osobistostI / G.S. Kostyuk. – K.: Rad. shk., 1989. – 608 s.
3. Muzika O.L. ZdIbnostI u sistemI tsInnIsnoYi regulyatsIYi rozvitku tvorcho obdarovanoYi osobistostI // AktualnI problemi psihologIYi: Problemi psihologIYi tvorchostI: ZbIrnik naukovih prats /Za red. V.O.Molyako. – T.12. – Vip. 5. – Ch.I. – Zhitomir: Vid-vo ZhDU Im. I.Franka, 2008. – S.49-55.
4. Muzika O.L., Muzika O.O. Tsіnnіsnі orіеntiri і psihologіchna pіdtrimka obdarovanih dіtey // Na zletі dumki. Zaluchennya obdarovanoYi molodі do naukovo-doslIdnitskoYi roboti: zb. dopovIdey ta tez naukovo-praktichnoYi konferentsIYi. – Zhitomir: MAN, Zhitomirske regIonalne vIddIlennya, 2013. – S. 6-11.
5. ProfesIyno-orIEntovanI zavdannya z psihologIYi / Za red. O.L. Muziki. Navchalniy posIbnik. – 3-tE vid., pererob.I dop. – Zhitomir: Vid-vo ZhDU Im. I.Franka, 2010. – 566 s.
6. Tsukerman G.A. Chto razvivaet i chego ne razvivaet uchebnaya deyatelnost mladshih shkolnikov? // Voprosyi psihologii. – 1998. – №5. – S.68-81.
7. Elkonin D.B. Izbrannyie psihologicheskie trudyi / D.B. Elkonin. – M.: Pedagogika, 1989. – 560 s.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 334-341 (pdf)
УДК 1.59.9.072
Лотоцкая-Голубь Л.Л.
Институт психологии имени Г.С. Костюка НАПН Украины, Киев
Ценностное отношение к профессиональной деятельности как условие профилактики профессионального выгорания
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье на основе эмпиричексих данных, результатов теоретического анализа проблемы раскрываются проблемы профессионального стресса, внутренних конфликтов и профессионального выгорания медицинских работников – врачей хирургов, анестезиологов, стоматологов, психиатров. Определяются ведущие факторы профилактики профессиональных деформаций у врачей, среди которых ценностное отношение к жизни, миру, профессиональной деятельности выдвигаются как ведущие. Освещается понятие «ценностное отношение к профессиональной деятельности», психологическая природа, специфика проявлений.
Ключевые слова: врачи, профессиональное выгорание, профессиональный стресс, ценностное отношение к профессиональной деятельности.
Spisok vikoristanih dzherel
1. Antsyferova L. I. (1994) Lichnost' v trudnykh zhiznennykh usloviyakh: pereosmyslenie, preobra-zovanie situatsiy i psikhologicheskaya zashchita /L. I. Antsyferova // Psikhologicheskiy zhurnal.- 1994. - T. 15. - № 1. - S. 3 – 16.
2. Boyko V. V. (1999) Sindrom "emotsional'nogo vygoraniya" v professional'nom obshchenii / V. V. Boyko. - SPb.: Piter, 1999. - 105 s.
3. Vodop'yanova N. E. (2002) Psikhicheskoe vygoranie / N. E. Vodop'yanova // Stomatolog. - M.: Meditsina, 2002. - № 7. - S. 12.
4. Samikіna N. (2004) Sindrom vigoryannya u pratsіvnikіv penіtentsіarnoї sistemi / N. Samikіna, V. Sulits'kiy // Sotsіal'na psikhologіya. - 2004. - № 4 (6). – S. 43 - 48.
5. Karavanov G. (1974) Individual'no-psikhologicheskie osobennosti lichnosti vracha - khirurga / G. Karavanov, V. Korshunova. - L'vov: Vishcha Shkola, 1974. - 84 s.
6. Gafarova N. V. (2008) Rol' lichnostnykh kharakteristik v formirovanii sindroma emotsional'nogo vygoraniya u srednego meditsinskogo personala / N. V. Gafarova // Izvestiya Ural'skogo gosudarstvennogo universiteta. – 2008. – № 60. – S. 42 - 47.
7. Denisova O. V. (2008) Stanovlenie professional'noy identichnosti studenta-medika v obrazovatel'nom protsesse vuza: avtoref. diss. k. psikhol. n.: 19.00.07 «Ped.psikhologiya» / Ol'ga Vladimirovna Denisova; Bashkirskiy gos. ped. un-t im. M. Akmully. – Ekaterinburg, 2008. – 26 s. – Bibiogr. S. 23-25.
8. Andreev A. A. (2006) Otnoshenie k vrachebnym oshibkam i sotsial'nye puti ikh preduprezhdeniya: avtoref. k. med. n., spets-t': 14.00.52 «Cotsiologiya meditsiny» / Andreev Arnol'd Arnol'dovich; Volgogradskiy Nauchnyy Tsentr RAMN i Administratsii Volgogradskoy oblasti: Volgogradskiy gosudarstvennyy meditsinskiy universitet. - Volgograd, 2006. – 27 s.
9. Karamushka L. M. (2008) Kompleksna otsіnka proyavіv stresu u lіkarіv v umovakh sotsіal'no-ekonomіchnikh zmіn /L. M. Karamushka, O. O. Rakovchena // Lіkarnya v KhKh stolіttі: organіzatsіya ta upravlіnnya metodichnoyu dopomogoyu: Materіali vseukraїns'koї naukovo-praktichnoї konferentsії, 5-6 chervnya 2008 r. / [Redkol.: G. O. Slabkiy.] – K., 2008. – S. 70 - 72.
10. Orel V. E. (2001) Fenomen vygoraniya v zarubezhnoy psikhologii. Empiricheskoe issledovanie /V. E. Orel // Psikhologicheskiy zhurnal. - M.: Nauka, 2001. - T. 20. - 1. - S. 16-21.
11. Avkhimenko M. M. (2003) Nekotorye faktory riska truda medika / M. M. Avkhimenko // Meditsinskaya pomoshch'. M.: Meditsina, 2003. № 2. S. 25 – 29.
12. Dontsov A. I. (1998) Skhemy ponimaniya i ob''yasneniya fizicheskoy real'nosti / A. I. Dontsov, O. E. Baksanskiy // Voprosy filosofii. – 1998. – № 11. – S. 75 – 90.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 342-351 (pdf)
УДК 159.922.8
Майстренко Т.М.
Житомирский государтвенный университет имени Ивана Франка, Житомир
Особенности ценностной регуляции учебной деятельности академически одаренных студентов
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье рассматриваются результаты исследования регуляции учебной деятельности студентов, демонстрирующих признаки академической одаренности. Для деятельностно-операционного компонента рефлексии способностей характерно увеличение количества учебно-профессиональных умений, возростание способности к операционализации умений и профессиональная направленность развития умений. Возростает уровень референтности профессионального окружения. Конструкты ценностного сознания отображают особенности учебно-профессиональной деятельности. Появляються также субъектные ценности, которые составляют основу ценностной регуляции учебной деятельности.
Ключевые слова: академическая одаренность, регуляция, рефлексия, умения, ценности, ценностная регуляция, учебная деятельность.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Abilities, creative, giftedness: theory, method, results of investigations / [Za red. V.О.Моlakо, О.L.Муzuka]. – Zhytomir: Vyd-vо Ruta, 2006. – 320s.
2. Konopkin O.A. Psychological self-regulation person’s activity (structure-functional aspect) / О.А. Konopkin // Voprosy psichologii. – 1995. – №1. – S. 5-12.
3. Leontev D.А. Psychology of sense: Nature, structure and dynamic of sense reality / Dmitriy Alekseevich Leontev. – 2-е izd., ispr. – М.: Smysl, 2003. – 486 s.
4. Maіstrenko T.M. Cinnisni determinanty reguljacii' navchal'noi' dijal'nosti studentiv v umovah kredytno-modul'noi' systemy navchannja / T.M. Maіstrenko // Nauka i osvita, 2014. - №5. – S. 177-183.
5. Mislavskiy Y.A. Self-regulation and youth person’s activity / Nauch.-issled. in-t obschey i pedagogicheskoy psychologii Аkаd. ped. nauk SSSR – М.: Pedagogika, 1991. – 152s.
6. Муzuka О.L. Abilities in system of creative person’s value regulation / Муzuka О.L. // Actualni problemy psychologii: Problemy psychologii tvorchosti: Zbirnyk naukovuch prats / Za red. V.О.Моlakо. – Т.12. – Vyp. 5. – Ch.І. – Zhytomir: Vyd-vо ZDY im. І.Franka, 2008. – S.49-55.
7. Poviakel N.І. Psychologist-practic’s mentality profesiogenez in university system: [monografia] / Nadia Ivanivna Poviakel. – Vyd. 2, vupr. і dоp. – К.: NPY imeni M.P. Dragomanova, 2008. – 298 s.
8. Profesijno-orijentovani zavdannja z psyhologii' / Za red. O.L. Muzyky. Navchal'nyj posibnyk. – 2-ge vyd. pererob i dop. – Zhytomyr, 2010. – 587 s.
9. Rаdchuk G. Aksiopsychology of university education. Monografia / Galina Rаdchuk. – Ternopil: ТNPY, 2009. – 415 s.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 352-359 (pdf)
УДК 616.89-085.815
Поладко Г.А.
Институт психологии имени Г.С. Костюка НАПН Украины, Киев
Комплекс коррекционных мероприятий, направленных на конструктивную психологическую адаптацию пациентов с дисфункцией феохромоцитомною
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье описан комплекс коррекционных мероприятий, направленных на конструктивную психологическую адаптацию пациентов с феохромоцитомною дисфункцией. Пашем выделены социально-психологические и физиологические составляющие эффективного коллекционного процесса.
В процессе организации коррекции, мы также пришли к выводу, что сущность коррекционных мероприятий отражает целостный характер протекания, в частности, сотрудничества и представляет собой сложную, систему. Указанная система включает в себя следующие компоненты: мотивационно-целевой компонент связан с формулировкой цели и мотивов сотрудничества врача и пациента; дескриптивний компонент предполагает осуществление диагностики и сбора информации описательного характера о субъектах сотрудничества, необходимой для осуществления данной стратегии взаимодействия; оценочный компонент заключается в анализе и оценке полученной информации, на основе чего выбираются средства для осуществления сотрудничества. Этот компонент включает в себя соотнесение полученной информации с нормами, закрепленными в виде правил и приемов эффективного взаимодействия; программируемый компонент предусматривает подготовку врачом сотрудничества, выбор средств, действий и тому подобное; інтеракційний компонент связан с реализацией выбранной стратегии лечебно-диагностического процесса.
Ключевые слова: коррекционные мероприятия, конструктивная адаптация, феохромоцитомная дисфункция.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Abramov A.N., Isurina L. Internal picture of the disease patients suffering from diseases of the blood and kidney disease / A.N. Abramov, G.L. Isurina // Scientific research of the graduates of the faculty of psychology of St. Petersburg state University. – 2013, Vol. 1, №. 1. – P. 11-15
2. Beltsevich D.G., Troshina E.A., Yukina N.Y. Pheochromocytoma / D.G. Beltsevich, E.A. Troshina, N.Y. Yukina // Problems of endocrinology. – 2010, Vol. 56, №. 1. – P. 63-71
3. Vachkov I.V. S.I. Vachkov Introduction to training technologies // Psychological support of the choice of profession / ed. by L.M. Mitina. – M.: Moscow psychological-social Institute, 1998. – P. 66-78
4. Petrova N.N., Kutuzov A.E., Nedoshivin A.A. Mechanisms of mental adaptation of patients in vital situation somatogenic threats / N.N. Petrova, E.A. Kutuzov, A.A. Nedoshivin // Review of psychiatry and medical psychology. Spondylitis. – 2004, Vol. 1, № 2. Р. 56-59
5. Renis M.A., Sadovnikova N.A., Lopez E.G. / M.A. Ranish, N.A. Sadovnikova, E.G. Lopez Social-psychological training: a Workshop. Ekaterinburg: Publishing house GOU VPO «Russian state prof-med. University», 2007. – 190р.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 360-368 (pdf)
УДК 159.98:622
Притула О.А.
Институт психологии имени Г.С. Костюка НАПН Украины, Киев
Профессиональные деформации кризис-менеджеров: оценка и перспективы
Язык статьи: украинский
Анотация: Профессиональная деформация личности – это изменения качеств личности, которые появляются под влиянием выполнения профессиональной роли.
Профессиональная деформация кризиса-менеджера является следствием эмоционального выгорания, при котором защитные механизмы ослабевают настолько, чтобы работник не мог противостоять вредным факторам и начинается процесс разрушения личности.
В процессе организации коррекции, мы также пришли к выводу, что сущность коррекционных мероприятий отражает целостный характер протекания, в частности, сотрудничества и представляет собой сложную, систему. Указанная система включает в себя следующие компоненты: мотивационно-целевой компонент связан с формулировкой цели и мотивов сотрудничества врача и пациента; дескриптивний компонент предполагает осуществление диагностики и сбора информации описательного характера о субъектах сотрудничества, необходимой для осуществления данной стратегии взаимодействия; оценочный компонент заключается в анализе и оценке полученной информации, на основе чего выбираются средства для осуществления сотрудничества. Этот компонент включает в себя соотнесение полученной информации с нормами, закрепленными в виде правил и приемов эффективного взаимодействия; программируемый компонент предусматривает подготовку врачом сотрудничества, выбор средств, действий и тому подобное; інтеракційний компонент связан с реализацией выбранной стратегии лечебно-диагностического процесса.
Ключевые слова: эмоциональное выгорание, защитные механизмы, кризис-менеджер, профессиональные деформации, профессиональные деструкции.
Spisok vikorostanih dzherel
1. The Beznosov S. P. Professional deformation of the personality. – SPb.: Speech, 2004. – 272р.
2. Zeer E.F. Psychology professions. – 2nd ed, revised and enlarged. – M.: Academic Project, 2003. – 336р.
3. Panova N. In. Teaching aging: a monograph. – SPb.: Spbpo, 2007. – 444p.
4. Professional deformation of the personality. Training manual. Authors: A.V. Kovalenko, L.A. Shikanov. – Tomsk: Publishing house TPU, 2009. – 90р.
5. Samoukina N.I. Psychology of professional activity. – SPb.: Peter, 2003. – 224р.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 369-375 (pdf)
УДК: 378.091
Саблина Н.В.
Институт психологии имени Г.С. Костюка НАПН Украины, Киев
Условия активизации процесса адаптации студентов первого курса медицинского колледжа
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье конкретизированы результаты експериментального исследования адаптации студентов первого курса медицинского колледжа, внутренние факторы, влияющие на данный процесс, методика работы по обеспечению оптимизации адаптационного процесса. Выяснено, что для оптимального достижения адаптации и готовности к обучению способствует разработанная нами программа психолого-педагогического сопровождения, эффективность которой доведена експериментально.
Ключевые слова: адаптация, оптимизация, дидактическая адаптация, профессиональная адаптация, социально-психологическая адаптация, психолого-педагогическое сопровождение.
Spisok vikoristanih dzherel
1. Ball G.A. Ponjatie adaptacii I ego znachenie dlja psihologii lichnosti / G.A. Ball // Voprosi psihologii. – 1989. – №1. – S. 92 – 102.
2. Borodina L.N., Vishvevskij J.R., Didkovskaja J.V. Adaptacija pervokyrsnikov: problemi I tendencii / L.N. Borodina, J.R. Vishvevskij, J.V. Didkovskaja // Universitetskoe upravlenie. – 2001. – №4 (19). – С. 65 – 69.
3. Skrypnik V. Osoblyvosti perebigy ta samospryjnjattja socialjno-psyhologichnoi adaptacii studentiv / V. Skrypnik // Psyhologija I suspiljstvo. – 2000. – №2. – С. 87 – 93.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 376-382 (pdf)
УДК 316.237: [159. 923.2+39 ] 37. 012
Ставицкий Г.А.
Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова, Киев
Использование проективных методик в исследовании этнического самосознания личности старшего юношеского возраста
Язык статьи: украинский
Анотация: Статья посвящена изучению проблемы развития этнического самосознания в юношеском возрасте, что в условиях глобализации становится важной общемировой проблемой и актуализируется в Украине в контексте кризисных общественных явлений. Представлено анализ применения проективных методик, как эффективного метода исследования определенных аспектов этнического самосознания личности старшего юношеского возраста. Проективная психодиагностика позволяет определить актуальность вопроса о наличии на определенном этапе общественного развития подсознательных этническо-национальных установок на межкультурное взаимодействие между различными народами (государствами) и их качественных особенностей в направленности личности старшего юношеского возраста.
Ключевые слова: проективные методики, этнос, народ, этническое самосознание, этническая установка, личность старшего юношеского возраста.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Ananev B. H. O problemakh sovremennoho chelovekoznanyia/ B. H. Ananiev. – 2-e yzd. – SPb.: Pyter, 2001. – 272 s. – (Mastera psykholohyy).
2. Bekh I. D. Vykhovannia osobystosti: Skhodzhennia do dukhovnosti / I. D. Bekh // Naukove vydannia. K.: Lybid, 2006. – 272 s.
3. Bern Э. Transaktnыi analyz v hruppe / Bern Э.; [per. s anhl.]. – M.: Labyrynt, 1994. – 176 s.
4. Bodalev A. A. Vospryiatye y ponymanye cheloveka chelovekom / A. A. Bodalev. – M. : Yzd. Moskovskoiu Unyversyteta, 1982. – 200 s.
5. Bozhovych L. Y. Osobennosty samosoznanyia u podrostkov / L. Y. Bozhovych // Voprosы psykholohyy. – 1955. - № 1. – S. 98-107.
6. Boryshevskyi M. I. Teoretycheskye osnovы samosoznanyia / M. I. Boryshevskyi // Psykholohycheskye osobennosty samosoznanyia podrostka. – K.: Vyshcha shkola, 1980. – S. 5-38.
7. Bulakh I. S. Psykholohiia osobystisnoho zrostannia pidlitka: Monohrafiia / I. S. Bulakh. – K.: NPU imeni M. P. Drahomanova, 2003. – 340 s. – S. 65.
8. Vыhotskyi L. S. Psykholohyia razvytyia cheloveka / L. S. Vыhotskyi. – M.: Smыsl, 2003. – S. 172.
9. Halian I. Psykhodiahnostyka / I.M. Halian // Navch. posibn. – K.: Akademvydav, 2009. –464 s.
10. Humylev L.N. Эtnohenez y byosfera Zemly./ L. N. Humylev. – L.: Yzd-vo LHU, 1989. – 495s.
11. Etymolohichnyi slovnyk ukrainskoi movy: V. 7 t. Tom druhyi (D-Koptsi) / In-t movoznavstva im. O. O. Potebni; Redkol. O. S. Melnychuk (holovnyi red.), V.T.Kolomiiets, O.B.Tkachenko ta in. – K.: Nauk. dumka, 1985. – 460 s.
12. Karpenko Z. S. Kartohrafiia intehralnoi sub’iektnosti: post-modernistskyi proekt / Z.S. Karpenko // Liudyna. Sub’iekt. Vchynok: Filosofsko-psykholohichni studii / Za zah. red. V. O. Tatenka. – K.: Lybit, 2006. – S. 157-176.
13. Kon Y. S. V poyskakh sebia. Lychnost y ee samosoznanye / Y. S. Kon. – M.: Polytyzdat, 1984. – 335 s. – S. 332-333.
14. Leontev A. N. Lektsyy po obshchei psykholohyy / A. N. Leontev. – M.: Smыsl, 2000. – S. 139.
15. Mukhyna V. S. Lychnost v uslovyiakh эtnycheskoho vozrozhdenyia y stolknovenyia tsyvylyzatsyi: KhKhI vek lychnosty / V. S. Mukhyna // Razvytye lychnosty. – 2002. - № 1. – S. 26.
16. Neimark M. S. O sootnoshenyy osoznavaemыkh y neosoznavaemыkh motyvov v povedenyy / M. S. Neimark // Voprosы psykholohyy. – 1968. - № 5. – S. 15-21.
17. Novokhatko A. H. K probleme sootnoshenyia obraza y samosoznanyia / A. H. Novokhatko // Voprosы psykholohyy. – 1992. - №2. – S. 129-137.
18. Rubynshtein S. L. Samosoznanye lychnosty y ee zhyznennыi put//Osnovы obshchei psykholohy: v 2-kh t./S. L. Rubynshtein. – M.: Pedahohyka, 1989. – . – T. 2. –1989. – 328s.
19. Spyrkyn A. H. Soznanye y samosoznanye / A. H. Spyrkyn. – M.: Polytyzdat, 1972. – 303 s. – S. 143.
20. Stavytska S. O. Dukhovna samosvidomist osobystosti: stanovlennia i rozvytok v yunatskomu vitsi: monohrafiia/ Svitlana Oleksiivna Stavytska. – K.: NPU imeni M.P. Drahomanova, 2011. – 727 s. – S.183-192.
21. Chamata P. R. K voprosu o henezyse samosoznanyia lychnosty / P. R. Chamata // Problemы soznanyia: Materyalы sympozyuma (mart-aprel 1966 h.) / Otv. red. V.M. Banshchykov. – M., 1966. – S. 228-239.
22. Chesnokova Y. Y. Osobennosty razvytyia samosoznanyia v ontoheneze / Y. Y. Chesnokova // Pryntsyp razvytyia v psykholohyy. – M.: Nauka, 1978. – S. 83-107; S. 316-337.
23. Shorokhova E. V. Problema «Ia» y samosoznanye / E. V. Shorokhova // Problemы soznanyia: Materyalы sympozyuma (mart – aprel 1966 h.) / Otv. red. V. M. Banshchykov. – M., 1966. – S. 217-227.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 383-392 (pdf)
УДК 371
Цавалюк Т.А.
Институт психологии имени Г.С. Костюка НАПН Украины, Киев
Психологическое сопровождение формирования интеллектуальных чувств младших школьников
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье раскрыты основные задачи интеллектуального развития (формирование правильных представлений об окружающем мире, развития познавательных психических процессов, развитие интеллектуальных умений и навыков, формирование простых способов умственной деятельности), как основного фактора успешности психологического сопровождения формирования интеллектуальных чувств.
Психологическое сопровождение является, по сути, динамическим процессом, который необходимо рассматривать как целостную деятельность психолога, содержит в себе пять взаимосвязанных компонентов: систематическое отслеживание клинико-психологического и психолого-педагогического статуса ребенка в динамике его психического развития; создание социально-психологических условий для эффективного психического развития ребенка в социуме; систематическую психологическую помощь ребенку в виде консультирования, психокоррекции, (психологической поддержки); систематическую психологическую помощь родителям и родственникам; организацию жизнедеятельности ребенка в социуме с учетом его психических и физических возможностей.
Теоретический анализ проблем психологического сопровождения формирования интеллектуальных чувств младших школьников свидетельствует о наличии потребности в использовании дидактических игр как основных факторов стимулирования их интеллектуального развития.
Ключевые слова: дидактические игры, интеллектуальные чувства, психологическое сопровождение, умственная деятельность.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Abakumov S.I. The differentiated organization of the educational process as a factor of meaning of students // Scientific thought of Caucasus. 2002. №. 9. P. 117-127
2. Berezina V.A. Creative and intellectual development of the child in the system to create enhanced education // Actual problems of education and training: professional skills and individual style of the modern teacher – N. «Armanov center», 2010. – P. 131-135
3. Blinova T. L. Simulation of a didactic game as means of development of cognitive interest of pupils in learning mathematics in secondary school. Yekaterinburg, 2003. –180р.
4. Educational games and activities for children of early age: a Handbook for educators / edited by E.S. Radzina, N.S. Popova. Ed. 2-E. – M.: Education, 1972. – 567р.
5. From Zhukov.P. The development of intellectual abilities of younger schoolboys in the course of the game // Elementary school – 2006, № 5. – P. 30-31
6. Zak S. A. the Methodology of development of intellectual abilities in children. – M., 2001. – 367р.
7. Izotova E.S., Nikiforova E.V. Emotional sphere of the child: Theory and practice: Textbook. a manual for students. universities. – M.: «Academy», 2004. – 288р.
8. Kozluk J.P. the Subjectivity of the younger schoolboy in educational activity / I.P. Kozluk // Primary school / Chapter. edited by A.M. Lukyanets. – 2013, № 1. – Р. 6-9
9. Muradova F.G. the Use of didactic games in the educational process as a method of development of intellectual abilities of pupils / F.G. Muradova, From.G. Muradova, S.S. Hajicova // Young scientist. – 2011, № 3, Vol. 2. – P. 134-135
10. Parents Handbook / Comp. S. V. Soloukhin. – Min.: Hig. Sch., 1991. – 302р.
11. Nicholas S.M. Granovskaya R. M. Psychological protection of children. – SPb., The talk, 2006. – 352р.
12. Features of mental development of children 6-7 years of age. D. ed. Elkonin, A.L. Wenger. – Moscow, 1988. – Р. 48-51
13. Grey A. Century Psychological mechanisms of functioning of system of personal senses. – Kemerovo: Kuzbassvuzizdat, 2002. – 183р.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 393-400 (pdf)
УДК. 159.923.2: 614.252-057.875
Чекрыжова М.М.
Институт психологии имени Г.С. Костюка НАПН Украины, Киев
Особенности профессиональной самооценки студентов медицинских специальностей вначале профессионализации в ВУЗе
Язык статьи: украинский
Анотация: В статье представлены результаты исследования особенностей профессиональной самооценки студентов І-ІІІ курсов медицинского университета. Методика предполагала генерирование самооценочных конструктов самими студентами. Выявлено, что среди студентов всех курсов преобладают самооценочные конструкты, которые относятся к сфере досуга и другим видам деятельности, не связаным с професииональной. К ІІІ курсу доля профессиональных умений и личностных качеств, которые оцениваются возрастает и, соответственно, уменьшается доля конструктов относящихся к досугу. Выявлено также, что студентам свойственно рефлексировать небольшое количество профессиональных умений, которые, в общем, довольно высоко оцениваются. Установлено, что уровень ценностной когнитивной сложности будущих врачей статистически значимо возрастает в процессе учебно-профессиональной деятельности, что может способствовать саморегуляции развития специализированых способностей.
Ключевые слова: самооценка, профессиональная самооценка, профессионально важные качества, профессиональные умения, профессионализация студентов медицинского ВУЗа.
Spisok vikorostanih dzherel
1. Bandura A. Teoryia sotsyalnoho nauchenyia / Albert Bandura. – SPb.: Evrazyia, 2000. – 320 s.
2. Husliakova N.Y. Psykholohycheskye mekhanyzmы stanovlenyia y razvytyia professyonalnoho soznanyia studentov pedvuza : avtoref. dys. na soyskanye uch. stepeny d-ra psykhol. nauk : 19.00.07 «Pedahohycheskaia psykholohyia» / N.Y. Husliakova. – Kursk, 2009. – 41 s.
3. Derkach A.A. Akmeolohycheskye osnovы razvytyia professyonala / A.A. Derkach. – M.: Yzd-vo Moskovskoho psykholoho-sotsyalnoho ynstytutu; Voronezh: NPO «MODЭK», 2004. – 752 s.
4. Kalamazh R.V. Psykholohiia formuvannia profesiinoi Ya-kontseptsii maibutnikh yurystiv : avtoref. dys. na zdobuttia. stupenia dokt. psykhol. nauk : 19.00.07 «Pedahohichna ta vikova psykholohiia» / R.V. Kalamazh. – Kyiv, 2010. – 50 s.
5. Kashchenko O.V. Psykholohichni determinanty profesiinoi samootsinky suddiv : avtoref. dys. na zdobuttia. stupenia kand. psykhol. nauk : 19.00.03 «Psykholohiia pratsi, inzhenerna psykholohiia» / O.V. Kashchenko. – Kharkiv, 2008. – 19 s.
6. Kozyevskaia E.V. Professyonalnaia samootsenka v razvytyy motyvatsyy dostyzhenyia hosudarstvennыkh sluzhashchykh : dys. … kand. psykhol. nauk : 19.00.13 / Elena Valerevna Kozyevskaia. – M., 1998. – 155 s.
7. Korneeva L.N. Samootsenka kak faktor samorehuliatsyy deiatelnosty pylota: dys. … kand. psykhol. nauk : 19.00.03 / Liudmyla Nykolaevna Korneeva. – Lenynhrad, 1984. – 243 s.
8. Lozovaia H.V. Metodolohycheskye problemы yzuchenyia samootsenky lychnosty / H.V. Lozovaia // Ezhehodnyk Rossyiskoho psykholohycheskoho obshchestva : Materyalы III Vserossyiskoho sъezda psykholohov (25-28 yiunia 2003 hoda) : v 8 t. – SPb.: Yzd-vo S.-Peterb. un-ta, 2003, – 5 t. – S. 172-176
9. Markova A.K. Psykholohyia profesyonalyzma / A.K. Markova. – M.: Mezhdunarodnыi humanytarnыi fond «Znanye», 1996. – 312 s.
10. Myronova T.L. Struktura y razvytye professyonalnoho samosoznanyia : dys. … d-ra psykhol. nauk : 19.00.03 / Tatiana Lvovna Myronova. – M., 1999. – 436 s.
11. Mytyna L.M. Psykholohyia truda y professyonalnoho razvytyia uchytelia / L.M. Mytyna. – M.:Yzd-kyi tsentr «Akademyia», 2004. – 320 s.
12. Muzyka O.L. Samootsinka i rozvytok tvorchykh zdibnostei: [navchalnyi posibnyk] / O.L. Muzyka, I.S. Zahurska. – Zhytomyr: Vyd-vo ZhDU im. I. Franka, 2007. – 144 s.
13. Muzyka O.L. Tsinnisna kohnityvna skladnist u doslidzhenni tvorcho obdarovanoi osobystosti / O.L. Muzyka // Nauka i osvita. – Naukovo-praktychnyi zhurnal Pivdennoho naukovoho tsentru APN Ukrainy. – Odesa, 2007. – №4-5. – S. 118-121
14. Povarenkov Yu.P. Professyonalnoe stanovlenye lychnosty : dys. … d-ra. psykhol. nauk : 19.00.07; 19.00.03 / Yuryi Pavlovych Povarenkov. – Yaroslavl., 1999. – 359 s.
15. Psykholohichni zasady rozvytku obdarovanoi osobystosti v osvitnomu seredovyshchi: metodychnyi posibnyk / O.L. Muzyka, D.K. Korolov, R.O. Semenova ta in.; za red. O.L. Muzyky. – Kyiv-Zhytomyr: Vyd-vo ZhDU im. I. Franka, 2015. – 146 s.
16. Rean A.A. Psykholohyia cheloveka ot rozhdenyia do smerty / A.A. Rean. – SPB.: Praim-Evroznak, 2002. – 656 s.
17. Sadkova A.V. Psykholohycheskye osobennosty professyonalnoi samootsenky lychnosty y uslovyia ee sovershenstvovanyia : dys. … kand. psykhol. nauk : 19.00.13 / Alena Vladymyrovna Sadkova. – M., 1998. – 192 s.
18. Stoliarchuk O.A. Profesiina samootsinka fakhivtsia: teoriia i praktyka: navchalno-metodychnyi posibnyk / O.A. Stoliarchuk. – K.: Naukovyi svit, 2010. – 103 s.
19. Fylonenko M.M. Professyonalnoe razvytye kak faktor formyrovanyia lychnosty budushchoho vracha / M.M. Fylonenko // Visnyk Kharkivskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni H.S. Skovorody. Psykholohiia. – 2015. – Vyp. 50. – S. 268-277.
20. Shevchenko N.F. Profesiinasvidomist praktychnoho psykholoha: struktura ta spetsyfika funktsionuvannia / N.F. Shevchenko // Psykholohiia i suspilstvo. – 2009. – № 4. – 167-180
21. Shyrapova D.D. Psykholohycheskye faktorы razvytyia professyonalnoi samootsinky studentov : avtoref. dys. na soyskanye uch. stepeny kand. psykhol. nauk : 19.00.13 «Psykholohyia razvytyia, akmeolohyia» / D.D. Shyrapova. – SPb., 2005. – 26 s.
22. Iasko B.A. Psykholohyia medytsynskoho truda: lychnost vracha v protsesse professyonalyzatsyy : avtoref. dys. na soyskanye uch. stepeny d-ra psykhol. nauk : 19.00.03 «Psykholohyia truda, ynzhenernaia psykholohyia, эrhonomyka (psykholohycheskye nauky)» / B.A. Yasko. – Krasnodar, 2004. – 44 s.
Aktual_probl_psihol 2015, 6(11): 401-410 (pdf)